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一年级课外阅读指导课教案 — — 阅读写动物的小童话一、《假面舞会》教学设计 教学目的： 激发学生阅读兴趣，交流阅读感受，培养学生课外阅读的习惯。 通过阅读描写以学生喜欢的小动物为主角的小童话故事， 让学生在生动有趣的故事中接受知识的灌溉，感受语言文字的美，积累语言；培养学生勤发现，大胆 想象的能力。设计理念： 创设浓浓的读书氛，围 采用多种方法让孩子阅读， 提高孩子的阅读兴趣， 培养孩子的阅读习惯；在阅读中，感受祖国语言文字的美，领悟做人的一些道理， 让孩子们在美的熏陶中得到心灵的启迪，提高孩子的语文素养。教学准备： 教学过程： 一、 创设情景，激发阅读兴趣。 猜谜语比赛：耳朵长，尾巴短，兴吃菜，不吃饭。（兔子）脑袋聪脚手，明 灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃。（猴子）小老鼠，真奇怪，降落伞，随身带。（松鼠 ）? ? 是啊， 这么多的小动物聚集在一起， 谁能猜它们要干什么？这节课让我们走 近小动物，阅读几个描写小动物的小故事。二、 指导阅读。 （一）阅读小童话《假面舞会》 翻开书第28 页，学生借助拼音阅读故事。 读了这个故事， 你觉得故事什么地方有趣？看看故事中介绍哪些动物？它们是怎样参加舞会？你最喜欢谁的扮？相 这个故事中的对话很有趣，有很多好词佳句，把你喜欢的词句画出来，记一记。带着自己的感觉，美美地读一读。 交流所画的词句，读出语气。 （二）走进“童话森林” 1． 过渡：阅读完《假面舞会》这个故事，让我们继续走进小动物的童话城。堡 2．学 生借助拼音，自读小童话《快乐小屋》和《下一个就是我》。想一想：这两个故事的主角是谁？你最喜欢哪个故事？ 交流阅读收获，教师评点小结。 三、 小结 1、今天这节课，我们阅读了有关动物的几个小故事，对一些小动物有了更多的 了解，积累了一些好词佳句，收获可真不少。 “书是人类最好的朋友。”希课望 后大家能多阅读一些好的书籍，去获得更多的知识。 2、介绍优秀儿童文学作品：《安徒安童话》、《笨笨猪》杨红樱 著 《小猪唏喜呼噜》孙幼军 著、《木偶奇遇记》、《格林童话》等 二、《我给小鸡起名字》教学目的：熟读这首诗歌，感受诗中的寓意 根据老师的提示，创编诗歌。 教学程序： 一、谈话： 新的一天又开始了， 让我们用动听的声音和着优美的诗歌与黎明共舞吧！ 二、复习诗歌《春天》 1、师：全体起立，调整呼吸，准备诵读。 2、生齐诵： 春天 风跑得直喘气，向大家报告好消息：春天来了，春天来了花朵站在枝头上，看不见春天 就踮起脚尖，急着找，春天，在哪里 春天在哪里，花，不知道自己就是春天 （师用手势示意学生坐下） 三、学习新诗《我给小鸡起名字》 1、导入：今天我们一起来诵读一首新诗《我给小鸡起名字》 2、出示诗歌《我给小鸡起名字》，请同学们自由读读这首诗歌，把诗歌 读通读准。 我给小鸡起名字任融融 一、二、三、四、五、六、七， 妈妈买了七只鸡。 我给小鸡起名字： 小一、小二、小三、小四、小五、小六、小七。 它们一下都走散，一只东来一只西。于是再也认不出， 谁是小七，小六，小五，小四、小三、小二，小一。 3、谁愿意读给大家听？指名读，师生对读，男女生对读，齐读。 4、请同学们轻声读读诗歌，边读边想：你仿佛看到了什么？ 5、读着读着，你看到了什么？ 6、闭上眼睛，听老师读诗歌。 7、听着听着，你听到了什么？你是怎么听到这些声音的？ 8、再读诗歌，边读边想象画面，把美丽的画面通过朗读表达出来。自由 读，同桌互读。 9、女生读第一段的句子，男生读第二段的句子。 10、齐诵《我给小鸡起名》字 11、全体起立，让我们用最动听的声音一起诵读《我给小鸡起名字》，愿 你的朗诵能打动自己，也能打动在坐的每一个人。 四、改写新诗《我给小鸡起名》字 1、读了这首诗，大家有没有想到妈妈还会买回家其他动物？ 2、谁来为妈妈买回家的动物作首诗？ 3、小组讨。论 4、学生汇报。 5、读一读我们班的新诗。 三、《白雪公主》 教学目标： 1、能正确、流利地朗读故事。 2、了解故事内容，感悟继母的狠毒、七个小矮人的善良， 白雪公主的美丽? ? 3、训练学生自读自悟的能力，发展学生的思维及语言表达能力。 4、激发学生浓厚的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习。惯 教学准备：多媒体课件、 黑板布置 、 卡通图片、 实物投、影精美书签 教学流程： 课前黑板布置： 用色彩鲜艳的彩色粉笔在黑板上画上碧绿的小草、茂盛的大树，美丽的小花? ? 一片迷人的大森林景象。 一、创设情境，激发兴趣。 1、 小朋友们，喜欢交朋友吗？今天，老师就带着大家走进神秘的大森林， 认识一位新朋友。看看，她是谁？ （教师在黑板上帖上美丽的白雪公主的卡通图片） 2、 谁愿意叫叫她的名字？ 3、 知道她为什么叫“白雪公主”吗？ （学生自由发表意见，知道多少说多少。） 4、 课