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学习者的个体因素详解演示文稿 本文档共40页；当前第1页；编辑于星期三\5点10分 （优选）学习者的个体因素 本文档共40页；当前第2页；编辑于星期三\5点10分 学习者的个体因素 第二语言学习者个体在习得过程中表现出的、对第二语言习得产生一定影响的生理、认知、情感等方面的特点。 生理：年龄 认知：智力、学能、学习策略、交际策略、 认知方式 情感：动机、态度、性格 本文档共40页；当前第3页；编辑于星期三\5点10分 （一）生理因素 语言学习关键期 年龄的影响 本文档共40页；当前第4页；编辑于星期三\5点10分 1、语言习得的关键期理论 语言习得的关键期（临界期）——是根据大脑的发育过程确定的语言习得的最佳年龄段，即是指学习语言最敏感、最容易的时期 ，一般指大脑语言功能尚未完成，左脑右脑都能参与语言习得的这段时期。 伦尼伯格(1967) 认为关键期是2~12岁 。这一论断得到美国康乃尔大学相关研究的支持。 第二语言学习中有无关键期呢？ 本文档共40页；当前第5页；编辑于星期三\5点10分 年龄对成人语言学习的研究 对语言关键期的假说尚有不同看法——既有 　儿童优势论，也有成人优势论。 桂诗春认为年龄对第二语言学习的影响大致分为三种情况： 　1、３岁～10岁，大脑可塑性