小学二年级语文教师教学反思(精选10篇) .pdfVIP

小学二年级语文教师教学反思（精选 10 篇） 小学二年级语文教师教学反思（精选 10 篇） 身为一名到岗不久的老师，教学是重要的任务之一，通过教学反思可以有效提升自己 的教学能力，写教学反思需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的小学二年级语文 教师教学反思（精选 10 篇），希望对大家有所帮助。 小学二年级语文教师教学反思 1 识字教学是低年级教学中占最重要的位置，是学好句，段、篇的基础。在上这课时， 我的思路比较清晰，我设置了语言悬念，现在是什么季节？很多孩子知道是秋天，我说： “对，现在是金秋时节。”借机板书“金秋时节”，我再设悬念，设问：秋天是什么颜色 的？许多孩子举手了，教室里活开了，一个男孩说：“秋天是红色的，因为树上的柿子红 了。”又一孩子说：“秋天是黄色的，因为稻谷是黄色的。”又一女孩儿说：“秋天是红 色的，因为枫叶红了。”……孩子们说得太好了，我再次设问：秋天像什么？教室里又热 开了，孩子们争先恐后地抢答 “像一首诗 ，一首秋收的诗；像一幅画 ，画上有成熟的果子， 庄稼、蔬菜……还有落叶……”，我抓住学生的激情不放 ，咬住学生虔诚的目光 ，深情地说： “孩子们 ，我们快走进凉爽的秋天吧！秋天的景象真美呀！就像一幅幅多彩的图画 ，天高 云淡 ，大雁南飞 ，田野里五谷丰登 ，爪果飘香。看 ，那秋收冬藏的场面更是让山河壮美 ， 有好几个学生情不自禁地跟着朗诵起来 ，作为老师，我有一份成就感。 同时，我更不忽视字词的教学，我边画草图边板书词语，把生字显示出来 ，学生 自拼 自学，在证音 ，我也拓宽了一些知识面，如 ：在教学时，我告诉学生 “壮”字的分析 ， “士”形旁 ，“士”是男子的美称。古时以三十岁为壮 ，还有形近字，同时也注重了自己 教学中的实践活动，让学生积累，出示关于秋天的词语：一叶之秋，春兰秋菊，春种秋收、 春花秋月、秋色宜人、秋风过耳、秋风萧瑟、秋雨绵绵、秋收立秋、中秋时节…… 总之，对本识字课教学还是有收获的， 100%的学生生字过关，在词语的理解上，通 过自己在教学中设置的语言，学生能理解，同时也激发了学生情感，态度与价值观，能感 受到祖国山河之美。 小学二年级语文教师教学反思 2 我是一名普普通通的小学教师，一个豪不起眼的乡村小学教师，我觉得作为一个好老 师，首先要爱孩子们，包容孩子们的童心，用孩子的心和孩子们相处，我不是神，只是一 个普通的人，或许在工作中也有这样那样的失误 ，但我会努力去爱我的小不点们。我有效 课堂教学有了科学的定位思考 ，对如何有效教学形成了独特的见解。 1、上课，一般采取三个层次 ：一是个人自己试讲 ，备课组全体听课、研修组长参与 ； 二是第二次试讲 ，研修组全体听课，教导处参与 ；三是公开课，学校公开课，全体本学科 老师、学校领导参与。 2、培养积极探究习惯 ，发展求异思维能力。在教学中，阅读者对语言意义、语言情 感、语言技巧的感悟 ，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平 有关。为此 ，在教学中，构建数感的理解、体会 ，要引导学生仁者见仁 ，智者见智 ，大胆 ， 各抒 己见。在思考辩论中，教师穿针引线 ，巧妙点拨 ，以促进学生在激烈的争辩中，在思 维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导 ，让学生对问题充分思考后 ， 学生根据已有的经验 ，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩 论 ，让学生进一步认识了自然 ，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知 ，体会学习 是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自 主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我 价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对数学的理解和感悟，使学生理解和表达， 输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。 3、评课，首先是个人说课，谈感受；第二是参与听课老师评课，评课的重点围绕课 标理念、围绕研究点突破、围绕学生主体参与，所有听课老师必须人人发言；第三是主任 点评总结，由听课的领导进行点评。 4、换角 ，今年新课程全员培训又到了，怎样创新培训模式 ，才能使民族地区乡村小 学教师进一步理解掌握新课程的理念和方法 ，才能够均衡地、高质量地实施新课程笔者总 结反思这几年来新课程的培训方式 ，探索出一种新的培训模式——换角培训。即参训教师 角色换成小学生，培训者角色换成小学教师，培训过程