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分数乘法应用题 复习（一）找出下列句子的单位“1”。（1）黑兔的只数是白兔只数的（2）已修完全程的（3）黄瓜的千克数比西红柿少 （二）根据意义列出下列算式。 “1”100千克？ 学校买来100千克白菜，吃了 ，那么吃了多少千克白菜?例1吃了这堆白菜的“1”100千克 100× =80(千克）答：吃了80千克白菜。 学校买来100千克白菜，吃了 ，那么吃了多少千克白菜?例1单位“1” 的量×几分之几=对应的量例1 做一做 一个排球定价60元，篮球的价格是排球的 ，篮球的价格是多少元？ 60× =50(元) 答：篮球的价格是50元。 学校六年级共有学生63名，男生占 ，那么女生共有几名？ 例2“1”63名？ 63-63×=63-36=27（名） 63×(1- )=63×=27（名）答：女生共有27名。答：女生共有27名 例2解法一：解法二： 学校六年级共有学生63名，男生占 ，那么女生共有几名？ 做一做 小新和小红共有36枚邮票，小新的邮票 占其中的 ，那么小红有多少枚邮票？ 36-36× =36-30=6（枚） 36×（1- ）=36× =6(枚)答：小红有6枚邮票。答：小红有6枚邮票。21 学校买来100千克白菜，吃了 ，那么吃了多少千克白菜? 学校六年级共有学生65名，男生占 ，那么女生共有几名？ 例1例2（一步）（两步） 小结分析方法：从分数入手，确定单位”1”解答：单位“1”的量是已知的，用乘法计算找问题对应的分率有：单位“1” 的量×几分之几=对应的量 思考：小亮的储蓄箱中有18元，小华储 蓄的钱是小亮 的 ，小新储蓄的钱是小华的 ，小新储蓄了多少元？18× ×=15×=10（元）答：小新储蓄了10元。 1、修路队计划修路4千米，已经 修了 ,修了多少千米？ 2、一头鲸长7米，头部长占 ,这头鲸的头部长多少米？ 3、成昆铁路全长1100千米，桥梁和隧道约占全长的 ,桥梁和隧道约长多少千米？作业： 谢谢 课题：分数乘法应用题教学目标：1．理解和掌握“求一个数的几分之几是多少”的分数应用题的结构和解题方法． 2．渗透对应思想． 教学重点 理解应用题中的单位“1”和问题的关系． 教学难点? 1．理解“求一个数的几分之几是多少”的应用题的解题方法． 2．正确灵活的判断单位“1”． 教学过程? 一、复习、质疑、引新 1、找出下列句子的单位“1”。（1）黑兔的只数是白兔只数的（2）已修完全程的（3）黄瓜的千克数比西红柿少2．列式计算20的 是多少？6的 是多少？ 学生完成后，可请同学说一说这两个题为什么用乘法计算？ 3．谈话：同学们，我们知道，已知一个数求它的几分之几是多少，用乘法计算．这是乘 法意义的扩展出现的新问题，那么这一意义还可以解决什么问题呢？今天我们就来一起研究（出示课题：分数乘法应用题） 二、探索、质疑、悟理 （一）教学例1（也可以结合学生的实际自编） 学校买来100千克白菜，吃了 ，吃了多少千克？ 1．读题．理解题意，知道题中已知条件和所求问题；搞清数量间的关系． 2．分析． 教师提问：重点分析哪句话呢？“吃了 ”这句话是分率句．是什么意思呢？ （就是把100千克白菜平均分成5份，吃了这样的4份）． 3．画图．（演示课件：分数乘法应用题1） 画图说明：a．量在下，率在上，先画单位“1” b．十份以里分份，十份以上画示意图． c．画图用尺子，用铅笔． 4．尝试解答． 5．小结：知道一个数是多少，求它的几分之几是多少，像这样的应用题，就可以根据分数乘法的意义用乘法解答． （二）巩固练习 一个排球定价60元，篮球的价格是排球的 ，篮球的价格是多少元？1．把哪个数量看作单位“1”？ 2．为什么用乘法计算？ （三）教学例2 例2． 学校六年级共有学生63名，男生占 ，那么女生共有几名？1．演示课件：分数乘法应用题2 2、分析3、画线段图 4、解答（用两种方法解答）（四）练习 小新和小红共有36枚邮票，小新的邮票占其中的 ，那么小红有多少枚邮票？（五）比较例一和例二三、归纳、总结 1．今天所学题目为什么用乘法计算 2．用分数乘