小学数学_《比例的意义和基本性质》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《比例的意义和基本性质》教材分析 教学目标 1．在具体情境中，理解比例的意义和基本性质，会应用比例的基本性质正确判断两个比能否组成比例。 2．在探索比例的意义和基本性质的过程中进一步发展合情推理能力。 3．通过自主学习，让学生经历探究的过程，体验成功的快乐。 教学重点难点 重点：理解并掌握比例的基本性质。 难点：判断两个比能否组成比例。 教学过程 一、创设情境，激趣导入 （课件出示情境图）根据这个统计表中的信息，让学生提出有关比的数学问题。 学生可能出现以下的问题： 货车第一天的运输量与运输次数的比是多少？(16? ：2) 货车第二天的运输量与运输次数的比是多少？（32 ：4）