高中政治：1-1公有制经济为主体多种所有制经济共同发展.docx

课题名称 《公有制为主体，多种所有制经济共同发展》 教材分析 本节课处于高中思想政治教材必修二《经济与社会》第一课第一框位置。公有制经济为主体，多种所有制共同发展是我国的基本经济制度，是中国特色社会主义制度的重要支柱，也是社会主义市场经济体制的根基。引出本框的内容，有利于学生理解和认同我国的基本经济制度，正确看待不同所有制形式对社会经济发展的影响，培养政治认同，科学精神等素养。 教学目标 知识目标 (1) 知道我国基本经济制度的决定因素。 (2) 了解社会主义初级阶段基本经济制度的内容。 (3) 理解社会主义公有制的地位,了解公有制经济的构成。 (4) 理解国有经济、集体经济的含义与作用。 (5) 了解各种非公有制经济的含义，理解公有制经济与非公有制经济的关系。 能力目标 培养辨识不同经济实体所有制性质的能力。 情感态度 价值观目标 理解我国社会主义初级阶段的基本经济制度,坚定社会主义基本经济制度具有无比优越性的信念。 学科素养 目标 政治认同 通过学习本节课知识，学生可以认识到我国以公有制为主体的内涵和坚持公有制为主体的必要性，认识到我国非公有制经济存在的合理性及其地位和作用，通过我国几十年经济社会发生的重大变化，逐步增强经济制度自信、经济理论自信。 科学精神 通过运用比较分析法，比较我国公有制经济的主体地位和固有经济的主导作用、比较公有制经济和非公有制经济的地位的区别和联系，会区分各种经济形式的地位和作用。 教学重点 我国基本经济制度的内容和依据 教学难点 公有制主体地位的体现 教学方法 讲授式：教师通过口头语言对基本知识点的讲解，以及教学情感的传递。 启发式：通过教师的提问或者讲述使学生产生思考与启发。 演示法：通过多媒体、图片、案例的展示呈现于引导学生思考 学生学法 自主学习法：课前回顾上节重点，预习本节课内容，课后自我总结与反思。 合作探究法：对教学重难点可通过与同学合作探究解决。 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 教学环节 [导入新课] 教师请同学们思考：在一天的学习和生活中享受了哪些产品和服务？ 这些产品和服务分别由哪些所有制经济的劳动者生产和提供？ [讲授新课] 课前导入：观看视频《我国的基本经济制度》 教师总结： 以公有制为主体，多种所有制经济共同发展，按劳分配为主体，多种分配方式并存，社会主义市场经济体制是我国现阶段的基本经济制度。 一、公有制主体地位及其体现 导入：物质资料生产是什么？ 分析：物质财富的源泉，价值的唯一源泉，创造物质财富和价值的条件。 我国社会主义初级阶段生产资料所有制的结构是什么？ 答：以公有制为主体、多种所有制经济共同发展 坚持这样的所有制有什么重要意义的意义？ 01是特色社会制度的中国重要支柱（意义） 02体现了中国特色社会主义制度的优越性（意义） 观看视频：什么是公有制经济？ 总结：公有制经济包括：国有经济，集体经济，混合所有制经济中的国有成分和集体成分。 思考：为什么要坚持以公有制经济为主体？ 1.以公有制为主体是社会主义初级阶段经济制度的根本特征。公有制经济为国家建设、国防安全、人民生活改善作出了突出贡献，是社会主义经济制度的基础。 2.以公有制为主体是促进生产力发展的根本要求。生产资料公有制适应社会化大生产要求，是社会主义国家对社会生产和经济发展进行宏观调控的制度基础，有利于推动经济持续健康发展。 3.以公有制为主体是实现共同富裕的基本前提。生产资料公有制决定了社会主义国家必须采取按劳分配制度，体现了人们在生产资料占有上的平等关系，能防止两极分化，有利于人民共享发展成果，实现共同富裕。 议学情境：深圳成为今年入围民营企业前十最多的城市。深圳作为中国科技创新和民营经济发展的重要基地，近年来大力实施“民营经济倍增计划”，不断优化营商环境，激活企业活力和创造力，民营经济持续快速健康发展。 提问:深圳大力发展民营经济是否会削弱公有制的主体地位？ 总结：就深圳而言，民营企业对经济的贡献率比较高，但不是全国的状况，因而不会动摇公有资产在社会总资产中的地位，也不会影响公有制的主体地位。 总结：国有企业是国有经济最主要的实现形式，中国特色社会主义最重要的物质基础和政治基础，推进国家建现代化、保障人民共同利益的重要力量，是我们党执政兴国的重要支柱和依靠力量 多种所有制经济共同发展 观看视频：非公有制经济的含义 议学情境：分析图表：2020中国民营企业500强榜单 提问：我国非公有制经济包括什么？ 个体经济，私营经济，外资经济和混合所有制经济中的非公有制成分 提问：为什么要发展非公有制经济？ 总结：是社会主义市场经济的重要组成部分 是稳定经济增长和改善民生的重要力量 是创业就业的主要领域，是国家税收的重要来源 为我国社会主义市场经济发展等发挥了重要作用 你更pick谁？ 探究分享四：李华