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教学质量提升行动计划 （讨论稿） 一、总体指导思想和工作目标 全面贯彻落实《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教 育的决定》、《沈阳市基础教育教学质量提升行动计划》，走内涵发展之路，转 变教育思想和观念,推进素质教育，深化课程改革，在全面发展的基础上，提 升教学质量；经过努力，造就一支思想观念新、师德修养好、专业水平高、 业务能力强、掌握现代教学技术手段，具有创新精神、团队精神、科学精神、 脚塌实地的师资队伍；培养出基础知识扎实、基本技能熟练、有一定的特长, 会学习、会生活，适应社会，在高考中具有竞争能力的学生，为未来社会提 供人力资源和智力支持。 二、主要行动内容 （一）全面推进素质教育 积极推进课程改革，切实加强课程改革的领导，并以课程改革作为中心 工作，充分发挥教学研究、指导和服务等作用，确保课程改革向纵深发展. 发挥课堂教学主渠道作用，寓德育于学科教学之中，开展心理健康教育， 培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。 开展快乐体育教学，保证学生每天至少参加1小时体育活动，切实提高 学生身体素质和健康水平。按照国家规定开齐上好艺术类课程，开展丰富多 彩的艺术活动，提高学生的审美情趣与能力。 （二）开设探索性、研究性学习课程，把研究性学习与学科教学、综合社 会实践、教育信息化、改革教学模式和改革教学方法结合起来，培养学生的 创新精神和实践能力，为学生的全面发展奠定坚实基础。 ⑨举办“读书节”“科技节”活动。 (六)高度重视一年新课改，强化二年课改下的基础教学，全面调控高 三备考，全力搞好二、三年级小班额对照实验。做好各年级宏观、微观的教 学调控，逐步提高学生成绩，促进教学质量的提升。 (1)提高思想认识，重视新课改。教务处将组织教师扎扎实实地落实集体 备课制度，坚持学校制定的备课程序，严格落实各项教学常规检查制度。 A.统一认识，确定我校实施高中新课程的指导思想，立足我校教育教 学实际，全面提高素质教育水平，实现我校跨越式发展，为培养和选拔大批 高素质人材奠定基础。 B.明确课程实施的基本原则，执行我校高中新课程的实施计划。 C.加强上岗后的再培训工作，努力提高任课教师的整体素质。 教务处将组织高一、高二任课教师，研讨交流，并结合教学实际，促进 教师将先进事迹的理念化为教学行为。 主要采取以下几种培训方式： ①自主学习：教务处将推荐书目和下发学习材料，要求老师认真研读并 做好笔记。 ②专题讲座：结合教育热点和教学实际，针对共性问题，组织以校领导 和骨干教师为主讲的专题讲座。 ③教学观摩：组织学科内、年级组内的集体听课、集体评课活动。并定 期举办校内公开课、研究课、观摩课并组织交流和研讨。 ④个别指导：对新参加工作的青年教师由学校统一安排指导教师，实行 一帮一活动，促进青年教师尽快成长。 ⑤参观考察：组织校际之间的教师进行教学交流，积极营造各种机会， 让教师外出考察学习，参加各级教研部门组织的教科研活动，开阔视野，取 长补短。 (2)要重视新课标下的高二基础教学工作，从高考的目标入手，抓好学 生学习过程的管理。 认真抓好高二年级的基础教学，切实打下坚实的学习基础，是高考取得 好成绩的一个必要条件，这个时期一定要想办法教会学生学习的方法，培养 学生良好的学习习惯和科学态度，使学生喜欢学习，对学习产生浓厚的兴趣。 为此，高二任课教师在具体教学实践中要处理好以下三种关系： A.在师生关系上：要求教师必须尊重每位学生，特别是对学习成绩有 待提高、思想品德有待改进的学生要善于捕捉他们的闪光点，真情对待学生、 关心爱护学生，使学生都能品尝成功的欢跃。 B.在教学关系上：要求教师要善于匡助、引导学生，唤起他们学习的动 力，鼓励他们克服艰难，勇攀高峰，进一步完善自己的个性，激发他们的学 习兴趣。 C.在教学与科研关系上：要求教师要成为教育教学的研究者，要以研究 者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，要对自身的教学行 为进行反思，对浮现的问题进行探索，对积累的经验进行总结，形成共识， 要求教师由“教书匠”变成“教育家”。 (3)调控高三备考，确保每一轮复习质量。 总体要求：充分发挥高三复习工作领导小组(见附录二)的作用，精密 计划，搜集信息，集中调控。增强复习工作的针对性，注重复习工作的实效 性，进一步提高每一轮复习质量，各备课组在每一轮复习时一定要按照考纲 要求开展教学活动，特别要注意把握好复习内容的广度、知识的深度、训练 的难度以及复习的进度。 ①成立以主要领导为组长的高三复习工作领导小组，制定切实可行高三整 体复习规划。 ②全年估计组织10次考试，并在考试后认真进行学情分析、教情研讨。 ③适时召开学生及家长座谈会。 ④广泛联系、采集高考信息和复习资料，准确把握高考的动态。 ⑤积极组织高三教师参加有价