小学语文一年级上册绘本阅读《小老鼠和大老虎》教案设计.docVIP

小学语文一年级上册绘本阅读《小老鼠和大老虎》教案设计 绘本《小老鼠和大老虎》 教学目的： 学会边读边想的阅读方法，通过语言表达的练习，感受文字表达的魅力。 2、借助绘本《小老鼠和大老虎》的阅读，明白朋友之间的相处之道。 3、激发孩子们课外阅读的兴趣，培养学生的想象力。 教学流程： 一、设疑，激发兴趣。 1、小朋友，今天咱们课堂还来了一位小客人——（出示小老鼠图）(问好,板书贴) 2、咦，这只小老鼠似乎有点儿不高兴啊！我们来听听它是怎么说的。（出示：我好生气，好伤心啊！其实，我更多的是害怕。）b5E2RGbCAP 3、听了小老鼠的话，你有什么想问的吗？这真叫人疑惑不解，而答案就在这本书里… 二、观察封面，了解故事相关内容。 1、（出示封面图）仔细观察图画。除了小老鼠，还有大老虎（板书贴），猜它们的关系？（他俩是好朋友）从哪里知道的？（动作）这样勾肩搭背对于他俩来说，可难了！老师为什么这么说？（了解两者间的身材差距）p1EanqFDPw 2、做一做：找个小朋友和老师勾肩搭背。（铺垫：小老鼠要和大老虎勾肩搭背，也得和他站在同一高度，才行呢。那么小老鼠的心情是否和大老虎有关呢？让我们一起走进这个故事。）DXDiTa9E3d 三、进入文本，感悟人物心理，探寻原因。 1、出示图1（哪个识字大王来当小老鼠介绍一下自己和它的朋友吧！）出示文1 这高大威武的森林大王是自己的朋友，这小老鼠可真够威风的！可小老鼠却说━━（出示文2：可是，怎么说呢，我们之间还是有点小问题……）RTCrpUDGiT 2、探寻原因： 原因一： ▲咱们仔细观察这对好朋友站在一起的照片，一个大，一个（ ）；一个高，一个（ ）；一个壮，一个（ ）。也就是说老虎是又高又壮，而老鼠却又（ ）又（ ）。看来他们之间还真是有点小问题呢！以你的经验猜猜看，他们可能会有什么问题？5PCzVD7HxA ▲小老鼠拿出了几张照片，我们来分析分析，看看原因出在哪儿？） 出示图2、3：这是他们在玩游戏时拍下的两张照片，他们在玩一个叫“西部牛仔”的游戏，你有什么想说的吗？ ▲好朋友一起玩游戏不是挺好的吗？那问题出在哪儿呢？（板书文：每次…，总是…。） 什么是每次？也就是说，只要玩游戏，好人一定是老虎当，坏人就是小老鼠，所以，小老鼠次次都是被抓，次次都被绑在树上。这样的游戏玩法你乐意吗？jLBHrnAILg 原因二： 4、现在，他们俩和好了！（出示图18）如果今后这对好朋友相处时，老是让大老虎讨好小老鼠，委曲求全，这样行吗？那朋友之间应该怎样相处呢？kavU42VRUs 5、（出示文）他们正是这样做的，看——（和前面比较，突出“有时，有时”，板书） 我相信，朋友之间只有这样平等友好相处，才能成为真正的朋友。 故事看到这儿，是个非常圆满的结局。可是他们还是出现了一个问题——（出示图19）犀牛的出现又会发生怎样的故事呢？小朋友展开想象的翅膀去编个生动的故事，课后呀讲给你的好朋友去听，好吗？y6v3ALoS89 五、拓展延伸 多么有趣的故事啊！这本书的作者是日本女艺术家庆子·凯萨兹，她写了许多像这样有意思的书，比如《不要再笑了，裘裘！》、《我的幸运一天》、《大象散步的时候》 （出示人物肖像及书籍）老师已经购买了这些书籍，并放到了我们的图书角，每个小朋友可以轮流借阅。M2ub6vSTnP