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中职语文写作课教学反思 5 篇 对于一位人民教师来说，写好教学反思是非常重要的，不管是对 于自身的还是对于学生的，都要进行反思。下面是小编给大家带来的 中职语文写作课教学反思 5 篇，以供大家参考! 中职语文写作课教学反思 1 教育部曾明确指出：中职学校的办学目标是培育社会需要的合格 的初、中级技术人才。因此在语文教学过程中，教师必须牢牢树立 “教学为学生就业服务”的重要意识，把语文教学同学生的实际相结 合，同生活相结合，只有这样，才能使语文在学生的日常学习、工作、 生活过程中发挥重要的作用，其人文特征也能得到更好的发挥。结合 多年的教学经历和教学实践经验，我认为作为一名中职语文教师应该 充分做到以下几点。 一、充分发挥语文学科的“德育功能”，将其渗透到学生工作、 学习、生活的各个方面 教育的本质在于教书育人，语文作为一门基础性的学科 ，由于具 有独特的人文关怀内容 ，因此在教学过程中发挥着重要的德育职责。 中职学生在年龄上相对较小，因此对于道德以及生活、学习态度 上的认识和理解都存在着一定程度的偏差。幸运的是，我们的语文教 材中，有很多真善美的内容 ，教师可以充分利用它们来陶冶学生的情 操 ，培养他们积极向上的健康心理 ，帮助他们实现人格上的完善。比 如 ，在 《我的母亲》里 ，我会引导学生带着感情细细揣摩文章的一字 一句 ，让学生充分体会老舍先生对母亲感激、深切怀念的伟大感情。 这种情感上的教育，往往让学生印象深刻 ，在潜移默化中，让学生受 到教育，进而形成积极向上 ，健康的人生观、世界观。 二、创设语文教学情境 ，提高语文课堂的趣味性 学生是课堂教学活动的主体 ，教师在课堂上应当充分尊重学生的 主体地位，能否做到这一点 ，是教师教学活动是否顺利进行，教学是 否能取到良好效果的重要因素。 中职学生往往学习能力较差 ，基础知识较为薄弱 ，课堂上也表现 得很消极，课堂气氛往往死气沉沉，枯燥无味。因此，在日常的教学 过程中，我会根据实际情况组织不同形式的教学活动，力求最大限度 上增强课堂学习的趣味性，调动学生的学习兴趣，提高课堂教学效率 和教学质量。 比如，在学习莫泊桑的《项链》一文时，我问学生：“小说的结 局出人意料，扣人心弦，假如你是小说中的玛蒂尔德，在得知项链是 假的以后，你会有什么样的反应?”学生兴趣高涨，积极主动地分组自 由讨论，有的学生提出他们的疑问“为什么当时佛来思节夫人会借给 玛蒂·尔德一条假项链呢?她明明就很有钱。”;“为什么玛蒂尔德在项 链丢了之后不马上告诉佛来思节夫人，这样的话她也就不用担负十年 的艰辛与没有意义的付 出了”……学生积极讨论，课堂气氛变得活跃、 融洽 ，更重要的是通过这个语文情境充分调动了学生学习的积极性， 使学生主动参与到学习中，对文章内容以及主题也有了自己独特、深 刻的理解。 三、注重文化课与专业课相结合 ，为学生未来的职业发展方向奠 定基础 中职教育要培养的不单单是以追求学习成绩为主的学生发展 ，更 重要的是要在教学过程中，将学科知识结合学生的专业课，培养学生 各方面的能力，为学生未来的职业发展奠定良好的方向和基础。作为 中职语文教师 ，必须充分认识到这一点的重要性，在发挥语文课优势 的基础上，结合学生所学专业 ，提高语文在学生学习、工作、生活中 的实践运用能力，为学生未来职业的发展提供有效的帮助。 比如，针对酒店管理专业的学生，我会在课堂上对他们进行相关 的情境教学训练 ，教给他们服务行业的社交礼仪 ，教导他们在工作中 要斟酌说话的语气和词语 ，帮助他们提升 日常生活中的沟通能力以及 随机应变的灵活能力;针对计算机专业的学生，我会引导他们用正确的 语文词组编写程序 ，提高他们的计算机实际操作水平;对建筑专业的学 生，我则会在课堂上带领他们欣赏我国古文化中的优美建筑 ，培养他 们对所学专业的自豪感和热爱感 ，为以后更用心、更投入地工作奠定 良好的基础…… 四、给予学生充分的鼓励和赞扬，注重情感教育 中职学生的基础知识相对来说比较薄弱，学习热情不高，缺乏良 好的心理素质，有着很强的学习和心理惰性……但是这并不妨碍挖掘他 们身上潜在的能力和优点。作为教师要给予学生充分的鼓励和赞扬， 多给他们一些肯定和支持，比如一个赞同的眼神，一个微笑，一句激 励的话，都可以让学生心领神会，感受到来自教师的关注和肯定，帮 助他们恢复和建立良好的自信心，开阔胸怀，更加积极、健康地茁壮 成