中等职业学校新任教师专业成长现状调查研究的中期报告.docx

中等职业学校新任教师专业成长现状调查研究的中期报告 中期报告：中等职业学校新任教师专业成长现状调查研究 研究目的： 该研究旨在探究中等职业学校新任教师专业成长的现状，为教育部门提供有关教师专业成长支持的策略和建议。 研究方法： 本研究采用问卷调查和访谈两种方法收集数据。参与问卷调查的对象为来自中等职业学校的新任教师，共收回有效问卷200份；参与访谈的对象为学校领导和有相关经验的教师，共访谈10人。 研究发现： 1. 中等职业学校新任教师专业成长存在的问题：教师职业规划不清晰、对教学方法与技能掌握不足、对课程教学内容和学科知识的掌握不足、对学生心理和行为问题反应不当等。 2. 中等职业学校新任教师专业学习方式多样化，但其中以培训课程为主要方式。其中的继续教育和培训课程对于新任教师专业成长具有积极的促进作用。 3. 学校对于新任教师专业成长的支持存在缺陷，包括对新任教师的职业定位、工作安排、评价机制等的支持不够充分。 结论： 从整体上看，中等职业学校新任教师专业成长的现状较为复杂，需要从多方面入手，包括学校对新任教师职业定位的明确、提供多样化的培训并建立评价机制、鼓励教师职业发展规划等。同时，教育部门也需在政策和资源上提供更多的支持。