数据分析与可视化实践 成绩统计分析案例 教学PPT课件.pptxVIP

5．1 成绩统计分析案例 5.1.1 背景介绍和提出问题1．背景介绍在教育行业中，通常要对一个城市的教学水平、一类学校、某个专业或某门课程的教学效果进行评估或比较，通过数据分析促进教师在教学中进一步深化改革促进教学质量不断提高。在这个案例当中，我们将通过某高职院校连续三年的计算机等级考证成绩汇总，以及提取全市近年来的考证统计数据，了解学生的学习效果以及教学环节中的薄弱点。从而在教学中有的放矢的改进教学方法、调整教学侧重点。 5.1.1 背景介绍和提出问题2．提出问题随着信息化的发展，教学也在不断地改革，教学过程从以教师为中心转变成以学生为中心。改革要从学生的学情状况入手，这种分析体现在不同角度，多维度的了解学生的学习特点。（1）相同的老师为不同专业学生授课但效果是不同的，是否具有专业差别；（2）对于男生和女生来说是否也存在着差别；（3）优秀率体现了教学质量的同时也反映班级整体的学风；（4）影响教学的因素除了任课教师和学生，还有学生的管理方面，比如 缺考学生的数量等，我们在教学的同时要与哪些专业的学管办取得 联系，进行细化管理保证教学效果接下来我们使用Tableau应用软件进行数据分析，以便高效、专业化的呈现数据可视化分析任务。 5.1.2 数据准备首先明确实战案例要解决的问题，然后搜集某高职院校15-17级学生三年来的计算机等级考证的成绩，该成绩单为Excel工作表。为了保护他人隐私将数据中涉及到私密的信息进行处理，但不会影响分析统计结果。将三年的数据统一结构后合成到一张工作表中，将市级等级考试成绩也以新的工作表导入到素材中，以便进行横向对比，更加突出体现教学中的差距。 5.1.3 数据分析由于该校要求大一学年所有学生全员报考市级计算机等级考试的一级考，因此学生参加考证的数量几乎是全员覆盖，那么从考证成绩的入手对学生学习效果的评估就有了较强的说服力。计算机等级考以操作为主兼有理论。其内容的考核比例为7：3，是一门理实一体化的课程。通过连续三年的考证成绩进行分析，能够较为客观的观测教学效果。教学效果一定意义上也受非智力性因素的影响，比如学生管理，学生专业特点等，通过分析也可以促使学生管理方面的工作进一步加强。数据分析过程如下：(1) 统计15-17三个年级的学生报考人数，知道学生的总人数。(2) 通过三年来各学院的考证成绩平均分，以及分别统计实践与理论部分的平均分。目的是监控各学院的教学管理情况及教学效果，观测是否存在专业差别。(3) 根据男女生在考证过程中成绩状况，分析教师在教学中是否需要针对不同性别采取个性化教学指导。(4) 分别对三个年级考证成绩按等第成绩进行分析（观测学生及格率、优秀率以及缺考率、不及格率），并与市级等级考试相关指标进行对比，通过横向比较找出在校大学计算机基础课教学中的问题，在后续的教学中大力改善。 5.1.4 数据可视化下面将使用Tableau可视化工具软件实现成绩的可视化分析。1．连接数据源。（1）打开Tableau可视化工具软件，在窗口左侧的数据连接窗口中，单击Microsoft Excel选项，打开“配套资源\第5章\L5-1-1.xlsx”，如图5-1-1所示。图5-1-1 选择数据源类型 5.1.4 数据可视化（2）连接选择好数据源并连接了Excel工作簿后，在当前Excel工作簿中存在三张工作表，我们双击“15-17年学生成绩”工作表，同时选中窗口右上方的“实时”选项，如图5-1-2所示，数据源连接成功。图5-1-2 打开excel数据源 5.1.4 数据可视化1．可视化分析（1）在数据可视化分析过程中各院系的规模不同，因此报考的人数也有很大差别，报考人数的统计对后续的数据统计值具有衡量作用。点击当前窗口左下方数据源旁边的“工作表1”按钮，建立第一个工作表。双击工作表标签将其名称更改为“15-17各学院考证人数统计”，如图5-1-3所示。图5-1-3 新建工作表 5.1.4 数据可视化 整理窗口左侧的“维度”和“度量”。通常导入数据后数据表左侧会自动出现“维度”和“度量”两个分组，这是系统默认设置的。我们要先观察一下有没有放置不合适的字段，比如“准考证号”字段并不是数值型数据，因此我们把“度量”组的“准考证号”拖到“维度”组中，同时右击“准考证号”字段或点击“准考证号”右侧下拉式三角符号按钮，在弹出的菜单中选择“更改数据类型”选项，并在“字符”选项上单击，将“准考证号”字段类型由“数字型”改为“字符”型，如图5-1-4所示。图5-1-4 调整维度和度量 5.1.4 数据可视化接下来在“15-17各学院考证人数统计”工作表中制作参加考证人数统计图表。具体操作如下：① 在维度或度量窗口上空白的地方右击鼠标，在快捷菜