统编人教版六年级下册道德与法治第4课地球我们的家园教学ppt课件.pptxVIP

;;二、新知探究 活动一：我们生存的家园 （一）认识人类赖以生存的星球——地球 图片欣赏我们壮美的祖国河山。 说一说：看了这些图片，你有什么感受？ 师：茂密的森林，奔腾的江河，缤纷的花草，可爱或凶猛的飞禽走……这一切构成了可爱的地球王国。人类依靠地球赐予的自然之物生存或繁行，人类更应该爱护珍惜这些资源。;4.思考：如果离开地球，我们人类还能生存吗 ？ （1）学生交流课前收集到的资料。;学生思考：在这样的环境里我们能生存吗？ 师：那我们又可不可以自己创造出一个适合人类生存的环境呢？美国在之前就做了尝试，下面我们来了解一下： 20世纪80年代，美国曾建成一个模拟地球生态系统的 “生物圈2号”。8名科研人员满怀希望地走进了这个“世外桃源”，计划在这个封闭的系统中生活两年，为今后人类登陆其他星球建立居住地进行探索。但是一年多以后， “生物圈2号”实验宣布失败。;在太阳系中，其他星球没有具备地球赠与生 命的一些条件，所以也就很难有生命。地球是目前已知的惟一有生命存在的、适宜人类生存和发展的星球。所以我们要懂得珍惜地球资源，珍爱地球为我们生命创造的条件，爱护地球家园。;（二）人与自然和谐相处 师：我们都知道，地球是人类赖以生存的唯一星球，破坏了它，我们能到何处去栖身呢？所以，我们要与自然和谐相处。 说一说：请说说人与自然和谐相处的事例。 学生在小组内交流。 全班交流汇报。;3.师引导学生了解： 人在屋中居，屋在水中游：中国乌镇随处可见依河而建、杭水而居的小桥流水人家。 因地制宜，就地取材：因组特人用冰砖垒砌防风雪、御严寒的冰屋。 森林一村寨一梯田一水系：中国哈尼族人的村寨一般建在半山腰，村寨上的山坡分布着涵养梯田水源的森林，村寨下的山坡密布种植水稻的梯田。 羚羊迁徙路：青藏高原铁路下，人们专门为藏羚羊开了一条迁徙的道路，并禁止人类捕杀。;小结： 地球孕育了人类，提供了人类生存的自然环境。自古以来，人类就在用自己特有的方式与自然环境和谐相处。;（三）知识拓展 地球是人类美好的家园，大自然是我们的母亲。她生??充足的食物，供我们果腹克饥;她奉献丰富的土石和森林，供我们建房造屋;那牧场上的羊群、蓝花盛开的亚麻田和中国的桑蚕编织物，让人类抵挡住酷暑严寒。 —— [美]房龙《房龙地理》;活动二：环境问题敲响了警钟 （一）环境污染 思考：这些图片反映的是哪方面的环境问题？ 议一议：这些环境问题会给我们的生活带来哪些危害？;小结： 近百年来，随着人口的增长和人类需求的增加，地球越来越不堪重负。生物赖以生存的森林、湖泊、湿地等正以惊人的速度减少;煤炭、石油、天然气等不可再生能源因过度开采而面临枯竭;化石燃料燃烧排放的大量温室气体导致全球气候变 .……地球出现了资源短缺、环境污染和生态破坏等问题。;（二）环境破坏链 1.了解日本的水俣病事件 （1）了解事件的过程： 20世纪50年代，日本一家肥料公司把没有经过任何处 理的废水排到了海湾中。这些废水里含有对人体有害的汞，严重污染了海水和鱼类，也使食用鱼类的人和动物中毒。 最先发病的是爱吃鱼的猫，中毒后的猫发疯痉挛，纷纷跳 海自杀。没有几年，水俣地区连猫的踪影都不见了。后来，中毒的人也开始发病，与猫的症状相似。因为开始病因不 清，所以用当地地名把这种病命名为“水俣病”。;（2）动手画出水俣病的关系图。排放未处理的废水 海水污染鱼虾中毒 人生病;2. 选择某个方面的环境问题，查阅资料，说说其带来的危害。然后，仿照水俣病的案例，试着也画出类似的关系图。 学生分小组选择某个方面的环境问题进行整理。 学生将整理得出的情况进行汇报。 学生展示关系图。;举例： 化工厂的化工燃料未烧尽，伴随着浓烟排放到空气中，与空气中的小水滴凝结在一起，然后伴随着小水滴滴落下来。既污染环境，也污染土地。 浓烟 空气污染 蔬菜等受污染人生病;小结： 如果人类不能尊重自然，对默默奉献的地球不去珍惜而是随意破坏，必然会受到大自然的惩罚。那时，可能是人类无法承受的后果。;三、拓展延伸 根据自己收集的人类不当行为伤害地球环境的资料，以地球的口吻，写一段文字或画一幅漫画，表达对这些行为的批评。;总结： 植物对人和环境来说十分的重要，乱砍乱伐会造成土 地沙漠化，长此以往，将会引来沙尘暴等灾难，人们，动 物和植物都将无法生存。大量废气的排出不仅污染着空气，还使气候反常。时间久了将导致气温上升，暴雨成灾等。 大量的水污染不仅引起鱼虾变形中毒还使水资源短缺。在 这样下去我们人类，动植物等都会因为缺乏水而慢慢死去。人们大量的捕杀动物，造成了生物链的失调。如捕鸟造成 虫灾等。東使得我们地球失去了很多珍惜的保护动物。大 地、森林空气、海洋正饱受着屡屡创伤。;一、填空。 在茫茫宇宙中，有一个孕育生命的（ 蓝色 ）星球，那就是我们可爱的家园——（ 地球 ）。 地球为人