得数是67的加法教学设计详案.docxVIP

. 得数是6、7的加法教课方案（详案） 蔡燕 教材简析： 教课从得数是6、7的加法开始由过去的一图一式过渡到一图两式，重视学生对加法含义的认识及 内在联系的领会。教材安排了两组算式作为例题，其余一些得数是6或7的加法，都是让学生经过察看、操作、合作等方法去探究，学会计算，以及促使学生学习数学，并感觉方法与过程。 教课目的： 1.知识与技术：让学生在进一步理解加法含义的基础上，掌握计算和是6、7的加法的计算方法。 2.过程与方法：让学生经过一幅图列两道加法算式的学习，领会两道算式之间的联系。 3.感情态度价值观：经过直观图让学生初步认识加法问题的数目关系，领会解决实质问题的过程， 逐渐培育学生的数学思想能力和解决简单实质问题的能力，使学生进一步感觉到数学与生活的联系，加强学习数学的兴趣。 教课要点：由“一图”列出“两式”，并能正确、合理的计算出“两式”结果。 教课难点：依据一副图写两个算式。 教课准备：课件、圆片 教课过程： 一、课前准备，激趣引入 师：小朋友，我们来做个交朋友的游戏，好吗？交朋友的密码是6，我出的数，和你们出的数合起 来是6，我们就是好朋友，有信心和蔡老师成为好朋友吗？听好了：我出2（配手势） 生：我出4,2和4合成6，（配手势)...... 师：此刻密码是7，小朋友们，有信心说的更好吗？ 师：小朋友们真棒！反响很快，蔡老师很喜爱你们这些朋友。下边我们准备上课，希望