部编版小学二年级下册语文《“贝”的故事》课件【三篇】.docxVIP

部编版小学二年级下册语文《“贝”的故事》 课件【三篇】 今日，老师就带大家好勤学习一下对于“贝”的故事。 （二）初读课文，整体感知。 1.学生初读课文，提出自读要求。（课件出示） 1）要求读准字音，不认识的字查词典或讨教老师同学。 2）读顺句子，不唱读，不回读，注意语气和语调。 3）把简单读错的字和句子多读几遍。 4）看看这篇短文一共有几个自然段？（2个自然段） 2．检查自读状况，疏导字词阻碍。 （1）出示生字：（课件出示） yǔcáiqiánjiǎgǔbèikéhuàibìguān 与财钱甲骨贝壳坏币关 自由练读；指名读，相机指导；再指名读；齐读。 开火车。依据小组迅速念出老师出示的生字。让全体学生喜悦 起来。 抢答。教师取出哪个字，学生举手抢答。 教师随机纠正读音：“钱、关”前鼻音，“财”是平舌音，“甲、 坏”是三拼音节。 （2）认读本课新词：（课件出示） 1 美丽、贝类、宝贵、饰品、随身、破坏、简单、赚钱、亏本、购物、贫穷 同桌互读。同桌读有困难的地方帮助他纠正，读得好的地方夸奖他并向他学习。 注意“珍、饰、赚”是翘舌音，读音分别是；“随、损”是平舌音，“品、贫”是前鼻音。“美丽”的“亮”读轻声。 检查评论。谁能勇敢、响亮地读给大家听？指生读。 3.（课件出示）：与财钱甲骨贝壳坏币关 识记生字“与财钱甲骨贝壳坏币关”。 1）认读生字，要点认读故事中的生字，自读生字。 2）开火车读、齐读。 3）你有什么好方法记着它们？能够用加一加的方法记着它们。 如：“财”是“贝+才”，“坏”是“土+不”，“币”是“丿+巾”， “关”是“丷+天”，“甲”是“日+〡”。“壳”是“士+冖+几”。 能够用换一换的方法记着它们：“线”把“纟”换成“钅”，就是“钱”。 能够用减一减的方法记着它们：“写”去掉“冖”，是“与”。 还实用猜谜语的方法记着它们：“城头月”就是“骨”，“回来团聚”是“贝”。 4.指导写字：要点指导“钱、骨、壳” 2 （课件出示）：钱、骨、壳的动画笔顺图 1）教师解说笔划名称和笔顺，扩词。 2）在田字格中范写，解说每个笔划在此中的地点，学生按笔顺谈谈笔划名称。 学生相互沟通，老师要点指导。师点拨： “钱”的部首是“钅”，注意中间是竖提，右侧不是“戈”，多一横； “骨”的上部注意书写笔顺,第二笔是横折，第三笔是横折；“壳”的上边是“士”。 3）老师范写生字，学生描红。认真察看生字在田字格中的位 置，如何才能把这些生字写雅观？ 4）展现学生作业，评论优弊端。 （三）朗诵课文，整体感知 1.自由朗诵，要读准字音，读通畅句子。 2.同桌互读互听。 3．分小节展现朗诵。 4.评论。 5.课件出示练读。 1）自由模拟练读。 2）男女分小节接力读 4）自由练读，谈谈读了短文，你知道讲了一个什么故事？ 3 （讲了汉字“贝”的相关故事。） （四）总结： 我国的汉字文化正是广博精湛，一个汉字就是一个风趣的故事， 究竟是一个如何的故事，我们下节课接着学。 第二课时 （一）复习导入。 1.复习本课生字词。 1）出示本课词语自由读一读。甲骨文贝类宝贵美丽饰品钱币购置偏旁钱财携带货物。 2）指名读词语师生纠正读错的字音。 3）全班齐读词语三遍。 4）独自出示文中12个要求会认的生字，指名学生朗诵。 5）一同朗诵生字。 2.指名分段朗诵课文。 （二）再读课文，理解课文内容。 1.默读课文标出自然段序号，想一想每个自然段分别讲了什么。 2.指名说明每个自然段的大概意思。 3.精读理解，要点打破。 学习第一自然段 1）第一自然段贝壳是什么？出示贝壳图片。（贝壳是保护动物身体的铠甲。） 4 2）在甲骨文中贝字的样子像什么？ （甲骨文中的“贝”字，画的就是贝壳的两扇壳张开的样子。）指引学生概括，这一段讲的就是贝字的发源。 B.学习第二自然段 指引学生概括：这一段讲的是贝壳在古代的作用作为饰品。 1）除了宝贵、美丽，贝壳还有什么特色？（贝壳能够随身携带，不简单破坏） 2）它在古代有什么用途？（先人还把贝壳看作钱币。） 3）依据这个特色，用贝字做偏旁的字，大多表示什么。 （用“贝”作偏旁的字，大多与钱财相关，比方，“赚、赔、购、 贫、货”。） （4）除了书上列举贝字旁的字，你还知道哪些其她贝字旁的字 吗？ （学生查词典回答） （三）讲堂小结： 说一说，为何贝字做偏旁的字大多与钱财相关。 （贝壳能够随身携带，不简单破坏，先人还把贝壳看作钱币，因此贝字做偏旁的字大多与钱财相关。） 【篇三】 一、教课目的： 5 1、会认“甲、骨、类”等16个生字，会写“贝、壳、甲”等 个生字，会写“贝壳、甲骨文、样子、能够、钱币、钱财、相关”等词语。 2、认识贝字的由来、演变及发展。 3、知道“贝”字作为偏旁的字大多与钱财相关，学习归类识字的方法。 4、经过学习，感觉汉语言文字和中华文化