遥远的地平线美术教案 .pdf

篇一：新湘教版美术六年级下册 3、《遥远的地平线》教学设计 六年级下册美术教学设计 班学科第单元 第 总课时 篇二：遥远的地平线第一教时教案 611.3.1 《遥远的地平线》 陈继红 教材分析： 我们中实际生活中看到的人与物等形象，之所以会产生深浅、大小等不同感觉，是由于 物体距离远近不同，方位不同，中我们的视觉中产生了不同反应。本课主要研究这种视觉空 间变化的规律，让学生学习浅显的透视知识，在绘画中初步解决空间表现问题。 教学目标： 1、 学生能分析简单的透视现象，在室外风景画中能用线条表现空 间的纵深感。 2、 使学生了解与透视相关的基本概念，中室内景物画中能用线条 表现出物像的立体感。 3、 使学生学会推理的观察方法，能忠实地表现自己的所思所想。 教学重点： 引导学生用自己所理解的透视知识分析画面。以及探讨表现方法时介绍物体透视缩形， 逐步变化的原理。 教学难点： 作业的绘画步骤体现透视原理。 教学类型：造型表现。 教学准备：图片、作品欣赏、凡.高作品。多媒体、实践展示台。 教学过程： 一、 直观感受 1、 图片导入，板书课题。 师：我们看了这么多图片，你们发现这些物体在画面中产生了什么变化吗： 生：近处的物体大，远处的物体小。 2、 教师总结： 在一张画面中，同样大小的物体，我们会发现近处的大，远处的小。近大远小这种现象 出现以后，画面就给我们一种空间感。 3、 板书：近大远小；近高远矮；近宽远窄；近清楚远模糊。 （图片） 二、 游戏训练 1、 出示游戏规则。 游戏要求：以小组为单位，依次上台按顺序添画；重复排列老师已经给出的一个图形； 运用遮挡关系及近大远小，近实远虚的发法，使画面产生空间感。 2、 学生添画游戏、互评 3、 教师归纳画面表现透视的几种形式 4、 教师纠正学生在绘画中出现的错误。 a. 离眼睛距离最近的第一个杯子应该比第二个杯子大，而这张画把两个杯子画得差不多 大。 b. 前面杯子的落脚点应该比后面杯子的落脚点要低。 c. 小树之间的距离也产生透视现象，近的间距长，远的间距短。 （游戏添画内容：a、 图添小树 b、图添茶杯 c、图添蘑菇） 三、 分析知识 1、 作品欣赏。 师:刚刚每个同学都参与了我们的游戏，老师也总结了大家共同的结果，现在我们来看看 别人的作品。 2、 出示一幅小路的空白图，让学生谈添画内容。 师：你会选取什么物体来添画表现呢？添画要注意什么？ 3、 教师根据学生的提议直接示范添画，标出地平线和消失点。 （作品欣赏：小路的空 白图） 四、 自主表现 1、 作业要求：绘制一幅风景草图，选择一颗树的形象，在画面小 路上重复进行排列组织。 2、 注意：表现出地平线和消失点。运用遮挡关系和近大远小的透 （凡.高的作品展示） 五、 评价延伸 1、 作业讲评。 2、 教师总结：看到同学们的作品，老师很高兴，因为从你们的作 品里我能够感受到大家对今天所学的知识都掌握了。如果同学们感情趣的话，可以在课 后欣赏作品时也用老师讲的这些知识点去解读艺术作品，相信大家会在艺术的道路上越走越 远。 六、 板书设计 遥远的地平线 近大远小 近高远矮 近宽远窄 近清楚远模糊 篇三：遥远的地平线教学设计(刘玉函) 第 3 课 遥远的地平线 长沙市雨花区雅塘村小学 刘玉函 一、基本说明 1、模块：义务教育课程标准实验教科书 2、年级：小学六年级 3、所用教材版本：湖南美术出版社出版 4、所属的章节：第 3 课 5、学时数： 40 分钟 （教室授课） 二、教学设计 1、教学目标： 知识目标：了解基本的透视规律和原理。 能力目标：运用基本的透视规律，进行绘画创作。 情感目标：使学生养成认真观察的良好习惯，感受透视效果给画面带来的美感，提高学 生的审美能力。 2、内容分析：本课是“造型与表现”学习领域的内容。教材的意图是通过观察、分析和 讲解，学生能够掌握简单的透视规律，并能把有关透视的理论知识运用到实际绘画