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函数概念多元表征学习与教学探知 摘要:函数是中学数学的核心内容。函数贯穿了整个髙中数学的始终，而函数多元表征对数学概念理解、数学问题解决具有积极的影响。本文通过对函数概念多元表征学习认知原理进行分析，提出函数概念多元表征教学策略改善课堂教学效果，提高学生的学习能力 关键词:函数概念;多元表征;教学策略 函数概念多元表征学习对学生的函数概念理解能力、数学问题解决能力具有积极的影响。通过函数概念多元表征学习与教学，不仅改善学生的数学学习效果，提高他们的数学理解，也丰富了老师的教学策略;实践上，为改善函数概念教学、促进学生函数概念理解提供教学与指导参考。如何学习函数概念的多元表征，实现函数概念多元表征的转换与转译，以提高学生函数学习能力，是我们探讨的内容。 1.函数概念多元表征学习认知原理 数学多元表征学习不但要学习数学对象的多元表征，更要促使数学对象多元表征的转换与转译。学习函数概念过程中，不但要学习函数概念的多元表征，并且要实现函数概念多元表征的转换与转译。本文的函数概念多元表征学习的认知机制如图1所示: 具体表征 定义表征 ? ? 解析式表 ? 文字表征 ? ? 图像表征 函数概念 ? ? ? ? 符号表征 列表表征 图1 函数概念多元具体表征的学习，包括函数解析式表征、图象表征、列表表征的学习，也包括对这些表征转换(如?、?、?所示)和转译(如I、?、?