高中化学人教版：第二章第三节物质的量教学设计20212022学年高一化学人教版2019必修第一册.docx

《物质的量单位-摩尔》教学设计 教材分析 物质的量单位-----摩尔 是新人教版必修1第二章海水中的重要元素第三节物质的量中的运用的第一课时的内容。这一课时的内容主要是概念性知识，以概念的理解为主，同时伴有少量的计算运用。物质的量作为化学中常见的国际七大物理量之一，在化学学习的地位非常的重要，特别是进入高中会有意识将学生从宏观的表象认识引导到微观的深层次上来，让学生从微观上不断的认识物质，理解宏观物质反应的微观机理。物质的量作为学生连接微观和宏观的桥梁，能够提升学生的认识水平，发展、完善学生的宏观和微观思维能，同时可以很大程度上简化相关运算。 学情分析 学习此节的内容的学生为初三刚进入高一的学生，该阶段的学生学习精力旺盛，化学学习兴趣比较强，如果教师在这节比较枯燥且难理解的课上设计贴近生活的素材或者活动便会产比良好的教学效果。此时的学生具有一定的类比思维，有一定的社会和生活经验，在教学时教师充分运用这一点便能够形象生动的教学。初中学生学习化学主要是以质量的角度来进行定量分析的，该阶段的学生有一定的微观思维能力，但是仅仅是停留在指导物质是由原子、分子、离子构成，原子是构成物质的最小单元，对微观的微粒认识还是相当不足的。 教学目标 1.通过任务一“之星农场“鸡蛋计数类比探究认识物质的量，理解物质的量的集合体意义，从微观的角度去认识物质。 2.通过任务二阅读材料的方式了解阿伏伽德罗常数的由来和含义，厘清阿伏伽德罗常数和物质的量的关系。 3.通过任务三简单化学问题的解决进一步深化对物质的量及的理解。 评价目标 1.通过任务一数鸡蛋类比探究活动，诊断并发展学生的基于生活经验类比学习新知识的能力。 2.通过任务二阅读材料的活动，诊断学生宏观认识的水平，发展学生微观辨析的能力。 3.通过任务三简单化学问题的解决，诊断并发展学生对知识的感知运用能力。 教学重点 1.物质的量的含义、符号、单位 2.阿伏伽德罗常数以及与物质的量的关系。 教学难点 物质的量的含义 教学方法 讲授法、讨论法 教学媒体 多媒体 教学过程 任务一：数鸡蛋类比探究活动 教师：前面我们已经学习了有关实验室安全规则和实验室常见物质分离手段，此节课我们将学习新的内容物质的量单位-摩尔。我们初中学过氢气的燃烧实验知道氢气和氧气反应的方程式为，该方程式的含意思是二个氢分子和一个氧气分子在点燃的情况下反应生成两个水分子。请同学们想一想，如果4g氢气分子和16g氧气分子反应又会有多少的质量的水生成呢，已知1个水分子的质量是3x10-23g，那里面又含有多少个水分子，面对这么大的数字我们如何数清楚呢？ 学生：生成的水有36g；生成的水分子数约为1.2x1024个。 教师：为解决数清楚的问题我们一起来看这样一个问题，”之星农场”的库房中堆放了大量的待售鸡蛋,如果无法在短时间内将鸡蛋售出将严重影响鸡蛋的质量和农场的经济收入。但是由于鸡蛋数量巨大在外售时需要出库数量登记，因此想请同学们想想办法在较短的时间内帮助农场数清鸡蛋数目。 学生1：一个一个的数，并让多人一起数。 学生2：使用一个容器，先数单个容器的，然后下次直接不用数直接装，最终直接用框数乘上单框的数目便是总数。 学生3:使用装鸡蛋的塑料鸡蛋托装鸡蛋，可以在装好之后直接数鸡蛋托的板数。 …… 教师：同学们的想法都比较好但是有的想法需要谨慎的考虑鸡蛋的大小和效率问题。在这些方法中我们在采用使用鸡蛋托的方法比较快速有效，在这个方法我们采用的是以数一个小集体的形式来计数的该方法能有效的减少工作量。同样的我们在计数微观粒子的时候也运用以数小集体的形式，而我们这里的小集体是“物质的量“。物质的量的符号是n,单位是摩尔，简称摩是国际单位制七大基本单位之一，符号是mol。那从我们刚刚所想物质的量的含义又是什么呢？ 学生：物质的量是指含有一定粒子数目的集合体。 教师：需要注意的是我们的“物质的量“不能拆开理解成物质的数量和物质的质量，同时还要注意的是物质的量是指微观物质而不是宏观物质。 任务二：阅读关于阿伏伽德罗常数的材料 教师：我们知道物质的量是一个一定粒子数目的集合体，这个集合体到底是有多少的粒子呢，这个集合体的微粒数目是否相等呢？什么是阿伏伽德罗常数，如何表示？请同学们带着问题仔细阅读老师给的材料。 教师多媒体呈现材料：阿伏伽德罗常量因阿莫迪欧·阿伏伽德罗而得名，他是一名19世纪早期的意大利化学家，在1811年他率先提出，气体的体积（在某温度与压力下）与所含的分子或原子数量成正比，与该气体的性质无关。法国物理学家让·佩兰于1909年提出，把常数命名为阿伏伽德罗常量来纪念他。佩兰于1926年获颁诺贝尔物理学奖，他研究一大课题就是各种量度阿伏伽德罗常量的方法。1mol任何粒子集体所含的粒子数叫做阿伏伽德罗常数值，阿伏伽德罗常数的定义值是指0.012