《地球家园中有什么》科学教学PPT课件(5篇).pptxVIP

;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;观察我们的地球家园;观察我们的地球家园;观察我们的地球家园;观察我们的地球家园;观察我们的地球家园;观察我们的地球家园;;寻找地球家园的“成员”;寻找地球家园的“成员”;思考;小结;拓展;《地球家园中有什么》; 大家好，今天我说课的内容是新教材小学科学二年级上册第一单元《我们的地球家园》的起始课《地球家园中有什么》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 ;一、说教材; 《地球家园中有什么》是新教科版科学二年级上册第一单元《我们的地球家园》的开篇文章。本课从整体上引导学生认识地球家园中和地球家园以外有什么。通过在地，球家园图上添加物体，初步认识地球家园上存在各种自然资源，地球家园以外还存在着日月星辰等，地球家园中各种自然资源之间都有联系。并能说出地球家园中的各种事物并简单对它们进行分类，学会保护地球家园的各种资源。;二、说学情; 二年级的学生处于刚接触科学，对网络等新媒介接受较快、依赖度高，再加上自制力虽形成但不持久，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力。; 经过一年科学课程的学习，学生对科学课有较大的兴趣，对科学课的上课模式也有了一定的了解。对于地球家园中具体有什么，他们是比较熟悉的。因此在聚焦问题之后，让学生“画一画：在地球家园图上，我们可以添加什么？”，这个活动对于学生来说难度不大，但是低年级学生，他们也很喜欢形象具体地表达自己的所见所闻，在时间控制上部分学生可能会出现问题。同时，对地球家园中的“成员”进行有意识的分类，并意识到地球上各类资源缺一不可会有较大的困难。;三、说教学目标;1．会用图文的方式在地球家园图上添加一些物体。 2．能参与地球家园中的自然资源与人类关系的讨论，并能用自己的语言表达观点。 3、懂得地球是地球生命共同的家园，人类的生活离不开地球提供的各种资源。;四、说教学重难点;知道人类离不开地球家园上的各种自???资源。;学生自己能通过观察说出地球上的东西。;五、说教法; 在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景， 小学生具有较强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界。 ; 本课教学过程中，教师应作为学生学习的引导者，引导学生自主探究，分组讨论，提出问题并解决问题，培养学生自身的科学素养。教师在重视学生学习结果的同时，更要关注学生学习的过程。为了更好地体现新课标的教学理念，让每个学生都能在学习中享受到成功的喜悦，激发学习的热情。 ;六、说教学过程;????板块一、情景导学、提出问题 1、播放一些地球在宇宙中的视频，让学生简单了解一下地球是一个球体，是宇宙中的一颗行星。 ;2、在浩瀚的宇宙中，我们赖以生存的的地球是其中的一颗行星，大家谁可以说一说你知道的地球都有什么呀？ 学生回答。 想不想多了解一些我们的地球呢？ ?;3、播放地球简介的视频或者地形地貌植物动物海洋的图片。 观看后再提问学生“地球上都有什么呀？” 学生回答。;【设计意图】：通过展示地球图片让学生辨认，由此导入本单元的研究主题——我们的地球家园。在本单元的研究主题抛出之后，教师可以很自然地向学生提出“我们的地球家园中都有些什么呢？”这个问题，从而进入到本课的研究内容。;板块二、探索 1.画一画：翻开学生活动手册第一页，在地球家园图上画出各种事物，用直观的形式表达和记录。;2.提问：站在地球家园往外看，我们能发现什么？ 让学生补充与地球家园密切相关、生活中经常见到的现象，比如白云、太阳、月亮、星星等。 3.补充完善学生活动手册第一页的地球家园图。;【设计意图】：在导入部分虽然已提出“地球家园中都有些什么”的问题，但不着急让学生立即回答，可以先展现一些地球家园的图片让学生欣赏，这样做能够充分调动学生的生活记忆，让他们的思考更加全面细致。;板块三、探究 ?[材料准备：多媒体课件、学生活动手册、班级记录表实物展台] 1.出示活动手册，提问：地球家园中有什么？ 师示范并提醒学生：图画简明即可，无需装饰上色。?;2.学生独立地在活动手册上用简笔添画地球家园成员。 3.小组交流：地球家园中有什么？ 四人小组交流，比一比哪一位同学的地球家园内容最丰富，并以这一位同学的手册为基础，补充其他同学描绘的地球成员。;4.班级交流：地球家园中有什么？ （1）实物展台投影其中一组的活动手册。 （2）其他小组补充，注意交流规则：讲过的不再重复。;（3）按照学生的汇报完成班级记录表（适时板书），提示学生给地球成员