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《咏雪》教案 《咏雪》教案「篇一」 教学目标 (一)知识与技能目标: 1.熟读课文并背诵全文。 2.了解作者作品及写作背景。 3.积累常见的文言词语。 (二)过程与方法目标: 能借助注释和工具书理解基本内容，阅读浅易文言文。 培养学养成生自主、合作、探究的学习方式。 (三)情感态度与价值观目标: 了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。 学时重点 1.掌握学习文言文的方法。 2.把握本文语言简练，辞义隽永，以叙为主的特点。 3.背诵课文。 学时难点 1.谢太傅对两种不同的咏雪佳句到底有何评价？ 2.元方批评父友失信、无礼，最后却“入门不顾”，是否有失礼仪？ 教学过程 一．故事导入 用“钟氏二子”的故事导入。 二．预习检测 1.自由朗读课文，要求读准字音，把握节奏。 2.掌握字音。 谢太傅(fù)雪骤(zhòu)差可拟(chà)柳絮(xù) 王凝之(níng)无奕女(yì)道韫(yùn) 3.文学常识填空。 本文选自（），编者（），（）的文学家。 4.利用课文注释和工具书解释重点词语。 内集：儿女：俄而：骤：欣然： 何所似：差：拟：未若：因： 5.知识链接 (1)题目解读 这两个故事都是写古代聪颖少年的故事。《咏雪》讲的是晋朝著名文学世家谢氏家族里的一个故事。在一次家庭聚会中，谢道蕴表现出了咏絮之才。《陈太丘与友期》讲的是汉末名士陈纪七岁时，对父亲的朋友侃侃而谈的故事。两篇故事虽是文言文，但语言文字比较浅显，又是围绕着家庭生活和亲情，学生学习起来相对容易一些。 (2)作家和作品 刘义庆（403――444）南朝宋文学家。彭城（现在江苏徐川）人。宋宗室，袭封临川王，曾任南衮川刺史。爱好文学，招纳文士。 《世说新语》是六朝志人小说的代表作，由刘义庆组织文人编写的。在写法上一般都是直叙其事，主要记晋代士大夫的言谈、行事，较多的反映了当时士族的思想、生活和清淡放诞的风气。被鲁迅先生称作“一部名士底（的）教科书”。全书有8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门。 谢道韫(349―409)，“咏絮之才”的起源，魏晋时期的才女。她自幼聪识，有才辩。是一代名将谢安的侄女，安西将军谢奕之女，成人后又是大书法家王羲之的二儿媳，即王羲之二子王凝之之妻，可谓是出身于诗书富贵之家、礼乐簪缨之族。后来人们便把在诗文创作方面卓有才华的女子赞誉为“咏絮之才”。 二．整体感知，疏通文意。 1.文言文翻译“五字诀”：留、补、调、删、换。 2.借助学习古文的方法将文章翻译成现代文，并识记常见字词。 三．自主学习，合作探究 1、《咏雪》文章开头一句话,短短十五字，交代了哪些内容? 2、文中“寒雪”“内集”“欣然”“大笑乐”等词语营造了一种怎样的家庭氛围? 3、“咏雪”的过程中，文章特别记载了两个人的咏，即用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷纷”，你对其中哪一个更欣赏？为什么? 4、文章结尾交待了谢道韫的身份，有什么用意? 5、请闭上眼睛，想像眼前就是纷纷扬扬、飘飘洒洒的雪花，雪花飘起来了。假设你也参与了当时的讨论，你能不能也说说“纷纷白雪”像什么？你还能说出几句咏雪的古诗句吗？ 四．拓展延伸 古人吟咏白雪时用比喻的诗句 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。――岑参《白雪歌送武判官归京》 燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。――李白《北风行》 白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。――韩愈《春雪》 《咏雪》教案「篇二」 [教学目标] 知识目标： 1、积累常见的文言词语。 2、正确朗读短文，背诵短文。 能力目标： 1、结合注释，运用工具书，疏通文句，理解文意。 2、发挥想象，学习用比喻的修辞方法描写事物。 3、结合文中人物的语言和动作的语句进行品味，理解人物形象的性格特点。 情感态度与价值观目标： 在情境中感受机智、在朗读中培养语感，引导学生敢于跳出书本，形成创造性阅读品质。 [教学重点] 指导学生掌握学习文言文的方法。 [教学难点] 两个咏雪佳句的评析。 [教学方法] 1、诵读法。这是学生进入初中后学习的第一篇文言文，理解起来有一定难度，要在充分诵读的基础上，读顺句子，读懂文意。 2．讨论法与点拨法相结合。文本是叙事性的，但其中又包含着可议论的内容，这正是《世说新语》记事的特点。我按照古为今用的原则来处理这篇课文，利用它来发展学生的思维，多方讨论，交流看法，如《咏雪》中，你认为哪个比喻更好？ 3．延伸阅读法。本文用一课时教读，如时间略有富余，可从《世说新语》中再选一两个故事让学生阅读。 [教具准备] 多媒体课件。 [课时安排] 1课时 [教学过程] 一、导入激趣 看到同学们一双双充满智慧的眼睛，我就不由地想起了一句名言：“自古英雄出少年。”是啊，我国古代文献记录中就有许许多多聪颖机智的少年儿童，他们的故事至今流传。我准备了几个智慧少年的