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《特别作业》教案 《特别作业》教案「篇一」 教学目的： 1、熟读课文，理解课文内容，使学生知道要自觉的爱护花草树木。 2．识字15个。 教学重点：熟读课文，理解课文内容，识字。 教学难点：理解课后问题。 教具准备：小黑板。录音机。 教学过程： 一．导入新课。 同学们春天到了，老师布置同学到大自然去找春天，同学们纷纷找来桃花、桑叶、小草等作业，可小丽却交上一份特别作业，它是什么呢？这节课我们就来学习。 二．学习新课。 1． 听读课文。（听清字音） 2． 自读课文，圈出生字。 3． 互教互学生字。 4． 出示生字卡片，指名认读。 5． 给生字找“邻居”。 6． 再读课文，思考（1）老师布置了一项什么作业 ？ （2）同学们都交了什么？小丽交了什么？为什么大家认为小丽的作业最好？ 7． 讨论上面问题。 8． 汇报。 9． 师总结：任何花草树木都是有生命的，我们应尊重他们的生命，做自觉爱护花草树木的人。 10．指导朗读课文。 三．巩固练习 1． 指名读词语。 2． 朗读课文。 课堂总结：你们知道特别作业是什么了吗？学习了这篇课文你知道了什么？ 板书设计： 特别的作业 《特别作业》教案「篇二」 [教材分析] 《特别的作业》是人教版二年级下册的一篇选读课文，文章浅显易懂，有很多对话描写。课文通过学生们完成老师布置的特别的作业找春天，了解了小丽的作业——自己亲手画的一幅玉兰花画，告诉大家这样一个道理：任何花草树木都是有生命的，我们应当尊重他们的生命，做自觉爱护花草树木的人。另外，小丽的做法还启示大家，遇事要善于独立思考。而小龙在小丽的启发下，也明白了小蜜蜂也是有生命的，等展示完作业之后就放掉它。这是一篇教育学生要爱护自然界中的动植物，要与自然和睦相处，培养环保意识的好教材。 [设计意图] 二年级的学生独立阅读的能力还较差，但他们想像力丰富。在课堂教学中应努力培养学生独立阅读的能力，教给学生一些阅读的方法。在带领学生阅读的过程中激发学生的想像力、发展学生的语言，并从中树立正确的价值观。 [教学目标] 通过自主学习，掌握多音字“盛、扇”；通过分角色朗读的方法、四人小组合作学习的方式能有感情地朗读对话；通过说话、写话的训练发展语言表达能力和想像力，树立爱护自然界中的动植物的意识。 [课时安排]一课时 [教学过程] 一、揭题质疑 1、出示课题：指名读－齐读 2、读了题目，有什么问题想问？ 预计：作业怎么会是特别的？特别的作业是什么？ 3、师：答案就在课文中，我们一起去读读课文。 二、初读课文 1、自由读课文，把带拼音的字读准确，标出课文有几个自然段。 2、检查词语： ①逐个出示：布置 展示 插在 周围 牌子 赞许 花蜜 满意 玻璃纸 嗡嗡地 一项作业 齐读词语 除了可以说一项作业，还可以说一项什么？ ②教学多音字：盛 （用水碗盛的紫丁香 盛开）扇 （扇动 扇子） 三、学习第1自然段 1、这特别的作业到底是什么作业？默读第一自然段，划出有关句子。 指名说，出示句子：到大自然里去找春天，并把找到的春天带到教室里。 2、平时老师一般会布置些什么作业？今天于老师却要小朋友去找春天，还要把找到的春天带到教室里，怪不得说这是一项――特别的作业。 3、齐读出示的句子。 四、学习第2～3自然段 1、小朋友都把什么带到了教室，自由读第三小节，用――划出。 2、指名说，板书：紫丁香 杨花 柳枝 青草 省略号说明什么？ 3、理解“展示”：像他们这样，把自己的作业都带到教室里，让同学老师欣赏，这就是课文中哪个词语的意思？到第二自然段中去找找。 4、那你们觉得他们带来的这些作业能不能代表春天？ 5、朗读第三自然段，指导读好语气词“嗬”。 6、同学们看到这么多好玩的作业感到很新奇，很高兴，可盛在水碗里的紫丁香，放在铅笔盒里的杨花，插在瓶子里的柳枝，装在塑料袋里的青草可不高兴，他们的心情会怎么样？ 五、学习第4～7自然段 1、在这么多同学中，小丽的作业与众不同，她的桌子上只有――一幅画。 板书：一幅画，是的，她的桌子上没有紫丁香，没有杨花，没有柳枝，没有青草，只有一幅画，到底是怎么回事？看看小丽是怎么说的？ 2、出示： 小丽说：“昨天，我在公园里，看到玉兰花开了，刚想摘一朵，就看到了‘爱护花木’的牌子。我回家画了这朵玉兰花。”自由读，从小丽的话中读懂了什么？ 3、谁不仅读懂了小丽的话，还能读懂小丽的心？就在小丽刚想摘玉兰花的时候，她看到了 “爱护花木”的牌子，这时，她心里会怎么想？指名答 4、你觉得小丽怎么样？ 5、练读对话，出示： 玲玲：小丽，你找到的春天呢？ 小丽：这就是！ 同学们：画能代表春天吗？ 小丽说：昨天，我在公园里，看到玉兰花开了，刚想摘一朵，就看到了“爱护花木”的牌子。我回家画了这朵玉兰花。 老师：小丽做得对！ ①自由准备，读4～7自然段，看看读这些对话要注意什么