人教版小学数学三年级下册两位数乘两位数(不进位)教学设计.pdfVIP

笔算乘法——两位数乘两位数（不进位）教学设计 教学内容：人教版三年级下册第 46 页例 1 教学目标： 1、知识目标：让学生经历发现两位数乘两位数（不进位）的计 算方法的全过程，掌握笔算方法 2 、能力目标：掌握笔算竖式的乘的顺序及积的书写格式，理 解笔算的算理 3 、情感目标:把数学置于具体的情境中，调动学生的积极性 学情分析： “两位数乘两位数（不进位）的乘法计算”是人教版三 年级下册的内容，是在两位数乘一位数和整十数的基础上进行的， 是学习两位数乘两位数笔算的开始，也是是乘法知识学习的继续和 三位数乘两位数的重要基础 学生掌握两位数乘两位数笔算方法的关 键是： ①理解算理，理解用第二个因数十位上的数乘第一个因数是 多少个“十”乘得的数的末位要和因数的十位对齐。②掌握乘 的计算过程。 教学重点： 学会两位数乘两位数的笔算方法 教学难点： 掌握笔算竖式的乘的顺序及积的书写格式，理解笔算的算理 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 一、复习导入 1、（出示课件）口算练习 2 、笔算两位数乘一位数，复习旧知识，引入新知 二、展示目标，自主探究，学习引领 1、理解题意，探索解决问题的方法 2 、将算式 14×12 和之前的两位数乘一位数做比较，你发现了 什么？（板书课题：两位数乘两位数） 4 、估算 14×12 的结果 5、小组交流讨论小刚和小红的两种不同算法，尝试不同算法， 让学生展示汇报 6、教授笔算竖式方法 （1）让同学说说计算过程 （2 ）其他学生帮助修改或补充 ① 4,写在什么位置？强调：用第二个因数十位上的数去乘第 一个因数时，得数的末位要和因数的十位对齐 ② 讨论：“4”后面的“0 ”写不写？ ③ （“4 ”在十位上，表示4 个十，也就是 40 ，所以个位上 的“0 ”可以不写。） ④ “14”表示什么？也就是多少？ （强调：14 表示 14 个是十，也就是 140。） （3 ）归纳总结计算方法 三、巩固深化，拓展应用 1、完成46 页做一做 2 、小马虎体检中心。（改错）课本47 页第三题 3、完成课堂检测 四、总结回顾 本节课你有哪些收获？ 五、板书设计 两位数乘两位数 2 4 ×1 2 4 8 …… 24 ×2=48 2 4 …… 24 ×10=240 2 8 8 …… 48 ＋240=288