高中化学人教版：第一课时教学设计.docx

基础教育精品课 教学设计 课程基本信息 学科 化学 年级 高二 学期 秋季 课题 化学平衡（第一课时） 教科书 书 名：化学选择性必修1《化学反应原理》 出版社：人民教育出版社 出版日期：2020年5月 教学目标 1．通过化学平衡状态的建立过程，知道化学平衡是一种动态平衡。 2．知道化学平衡状态的特征，判断反应是否达到化学平衡状态。 教学内容 教学重点： 1. 化学平衡状态的建立过程。2. 化学平衡状态的判断。教学难点： 化学平衡状态的判断。 教学过程 1.输入： 【生活情境引入】 在《2019主持人大赛》总决赛中，董卿在点评选手时说过“一切都在追求一种平衡，健康在于平衡，发展在于平衡，对抗有时候也是一种平衡。不管是人与自然、人与自我还是人与世界，一切都在追求一种平衡”。 【化学史话】 19世纪后期，人们发现从高炉炉顶出来的气体中含有相当量的CO。有的工程师认为这是CO与铁矿石接触时间不够所造成的。于是英国人耗费大量资金建成了一个高大的炼铁高炉。然而令人吃惊的是，高炉增高后，尾气中CO的含量竟然没有改变。 很多化学反应也存在一种平衡，在工业生产中，除了需要考虑使原料尽可能快地转化为产品，还需要考虑使原料尽可能多地转化为产品，这就涉及化学平衡的问题。 [过渡]只有可逆反应才有限度，才有化学平衡。那么什么是可逆反应？可逆反应有什么特点？ 2.建构： 问题1：什么是可逆反应？ 复习回顾：新制氯水中含有哪些微粒？ 实验探究：次氯酸和盐酸之间能否发生反应？ 知识点1：可逆反应的定义 在相同条件下，既能向正反应方向进行又能向逆反应方向进行的化学反应。可逆反应用连接，把从左向右进行的反应称作正反应，从右向左的进行的反应称作逆反应。 [想一想] 2H2＋O22H2O 与 2H2O2H2↑＋O2↑互为可逆反应吗？ Pb-2e-+SO42-PbSO4 与PbSO4+2e-Pb+SO42-呢？ 都不互为可逆反应。 活动1：总结出可逆反应的特点： ①同一条件、同时反应、方向对立 ②不可能完全转化，得到的总是反应物与生成物的混合物。 实验探究：氯气和氢氧化钠溶液反应属于可逆反应吗？ 问题2：常见的可逆反应有哪一些呢？ [引导]总结高一所学的可逆反应：工业合成氨、氯气与水反应、二氧化硫与氧气反应等。 [过渡]当可逆反应在一定条件下达到最大限度时，即达到了化学平衡状态，那么什么是化学平衡？ 活动2：化学平衡的建立过程 在一定条件下的容积不变的密闭容器中，合成氨反应如下：N2(g)+3H2(g) 2NH3(g)，你能根据教材图2-5描述一下该反应过程吗？ [引导]图a中，开始时，反应物浓度最大，正反应速率最大，生成物浓度为0，逆反应速率为0；反应过程中，反应物浓度逐渐减小，正反应速率也逐渐减小，生成物浓度逐渐增大，逆反应速率也逐渐增大；一段时间后各组分浓度保持不变，正反应速率等于逆反应速率。 [讲授]当正、逆反应的速率相等时即达到了化学平衡状态。我们可以借助图像来理解化学平衡的建立。 知识点2：化学平衡的建立 [讲授]当正、逆反应的速率相等时，反应物和生成物的浓度均保持不变，即体系的组成不随时间而改变，这表明该反应中物质的转化达到了“限度”，这时的状态我们称之为化学平衡状态，简称化学平衡。化学平衡是一种动态平衡。 强调：对象：可逆反应 实质：正反应速率=逆反应速率 标志：反应混合物中各组分的浓度保持不变的状态 问题3：化学平衡有哪些特征？ [引导]根据化学平衡的概念，想一想化学平衡的使用范围、内在本质、外在标志、条件及特征。 三、化学平衡的特征 [讲解]①逆　研究的对象是可逆反应 ②等　即正反应速率和逆反应速率相等 ③动　正、逆反应速率相等但不为0，化学平衡为一动态平衡 ④定　条件一定时，平衡体系中各组分的含量保持不变 ⑤变　改变条件，平衡可能会发生移动，直至建立新的平衡 [过渡] 怎样说明一个可逆反应达到平衡状态了？ 正逆速率相等；各组分的浓度保持不变的状态。这也是判断化学平衡的直接依据。 [随堂练习]【例1】一定条件下，反应N2(g)+3H2(g)2NH3(g)达到平衡的标志是（ ） A．单位时间内生成n mol N2同时生成3 mol H2 B．容器内N2 、H2、NH3的浓度之比为1:3:2 C．一个N≡N键断裂的同时，有六个N－H键生成 D．一个N≡N键断裂的同时，有三个H－H键形成 问题4：探讨化学平衡状态的判断依据 化学平衡状态的判断依据 [总结]1.直接判断： (1)v正=v逆≠0(即同一物质的消耗速率与生