专题8函数的建模与探究-解析版.docxVIP

专题 8 函数的建模与探究 中学数学建模是 2017 年版《普通高中数学课程标准》的主线之一,也是自 1995 年高考数学引人应用题 后的一个热点, 新高考数学命题中必然会强化对学生数学建模能力的检测. 现实生活中的各类现象根据内 涵与数学本质的不同可以分成许多具体模型, 识别数学模型、建立数学模型、解决数学模型中的问题, 需要 掌握特殊的分析问题的方法. 中学数学建模有两大类: 一是数学建模活动, 要作为课题研究来进行; 二是数 学建模题求解, 作为数学建模活动成效的一种检验, 前者是后者的必要前提. 这里主要探讨数学建模题求解 中遇到的障碍, 痛点、卡壳点非常多, 必须寻找排除痛点的有效途径. 按照 2017 年普通高中课程标准定义, 数 学建模是对现实问题进行抽象, 用数学语言表达问题、用数学方法构建模型解决问题的素养. 数学建模过程 是在实际情境中, 从数学的视角发现问题、提出问题、分析问题、建立模型、确定参数、计算求解、检验结果、 改进模型, 最终解决实际问题, 8 个步骤, 要求步步了解, 重点掌握, 一旦缺少就会产生痛点. 一、电费计算中的建模意识 生活中要用电、用水、用天然气等, 每月都会有一些支出, 作为学生, 你想过其中的数学模型吗? 你会描 述其中的数学模型吗? 问题 1 : 你知道你的家庭每月电费是如何计算的吗? 使用峰谷电的家庭按照浙江省居民生活用电 分