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《小数乘法和除法》教案 《小数乘法和除法》教案「篇一」 【单元教材分析】 1、教学内容：本单元分两部分。第一部分是小数乘法；第二部分是小数除法。 2、教学重点：小数乘除法的意义和法则。 3、教学难点：积和商里小数点的处理。 【单元教学要求】 1、使学生理解小数乘除法的意义，掌握计算法则，能够比较熟练的进行小数乘除法笔算和简单的口算。 2、使学生会用“四舍五入法”截取积、商是小数的近似值。 3、培养学生的合作能力和迁移类推能力以及解决实际问题的能力。 【教具、学具准备】 投影仪、投影片、口算卡片、小黑板 【具体课时安排】 共14课时 1、小数乘法5课时 2、小数除法7课时 3、整理和复习2课时 《小数乘法和除法》教案「篇二」 教学内容 小数乘小数，86页：例1、“试一试”及“练一练”，完成练习十五第1――3题。 教学目标 使学生理解小数乘小数的意义，掌握小数乘小数的计算法则，能正确运用计算法则计算小数乘小数的乘法，培养学生的合作能力和迁移类推能力。 教具准备 教师准备小黑板、投影仪（片）。 教学过程 一、复习 0.52+0.48=0.17+0.33=3.6+6.4= 0.8×3=3.7×5=46×0.3= 二、新授 1、教学例1。 （1）出示例1： （2）提问：房间的面积有多大？先估计一下。 （3）提出：列竖式计算怎样算呢？相乘后怎样才能得到原来的积？ （4）学生讨论。 得出：两个因数分别乘十，积就扩大100倍，要想把积还原到原来，积就缩小100倍，要除以100。原来的积是10.08。 2、试一试。 提出：要求阳台的面积是多少平方米？怎样列式？ 2.8×1.15=（） 计算2.8×1.15时，先把两个小数都看成整数，在积里应该怎样点上小数点？ 解释算理。 得出：一个因数分别乘10，另一个因数乘100，积就扩大1000倍，要想把积还原到原来，积就缩小1000倍，要除以1000。原来的积是3.22。 3、小数乘小数的计算法则。 （1）引导：把小数乘法转化成整数乘法来计算，两个因数与积的小数位数有什么联系？ 小组里说说小数乘小数应该怎样计算。 先按整数乘法算出积是多少。 看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。 练一练。 （1）能给下面各题的积点上小数点吗？ （2）计算下面的题。 总结小数乘小数的法则。 作业设计： 练习十五2、3题。 《小数乘法和除法》教案「篇三」 教学内容：教科书第22页例6、试一试、练一练，练习十八第1～4题。 教学目标： 1、使学生进一步掌握一个数除以小数的计算方法，掌握被除数的小数位数少于除数位数时的处理方法，能正确口算、笔算相应的练习。 2、使学生在探索计算方法的过程中，进一步提高应用所学知识解决简单实际问题的能力。 教学重点：在计算一个数除以小数时被除数的小数部分位数不够，能运用在末尾补0的方法完成计算。 教学准备：挂图。 教学过程： 一、复习导入 1、在括号里填上恰当的数。 0.24÷0.4＝（ ）÷4 5.8÷0.2＝（ ）÷2 0.24÷0.04＝（ ）÷4 58÷0.2＝（ ）÷2 说说每题是怎么想的？“58÷0.2”的58应转化为多少？ 2、今天我们继续研究一个数除以小数的除法。（板书课题） 二、自主探索。 1、出示例6。 2、从例题的图和统计表中，你获得了哪些信息？ 要求妈妈买萝卜多少千克？你会列式吗？根据什么关系列式？ 3、你会用竖式计算吗？在小组中试着算一算，把自己的方法和同学交流一下。 4、学生尝试计算，展示学生作业。 被除数上的0怎么来的？为什么要补0？除数划去小数点后，乘几？被除数呢？ 指出：当被除数部分的位数比除数少时，要在被除数的末尾用0补足。 被除数补上0以后小数点在哪里？商的小数点应该在哪里？ 5、试一试。 买番茄多少千克？你会列式吗？ 学生尝试计算，指名板演。 被除数是整数，乘10是多少呢？ 原来3的小数点在哪里？现在30的小数点在哪里？ 也就是说被除数的小数点也向右移动了几位？ 6、在小组里说一说怎样计算一个数除以小数。 归纳 ：计算一个数除以小数时，先把除数转化为整数，再看除数的小数点向右移动了几位，被除数的小数点也向右移动几位。如果被除数的小数部分位数不够或者是整数，就用0补足。 7、完成练一练。 学生独立计算，说说每一题各是怎样移动被除数和除数的小数点。 三、巩固练习 1、完成练习十八第1题。 独立完成，说说被除数的小数点应该怎样移动。 2、完成练习十八第2题。 你是怎样验算的？ 展示学生作业，集体核对。 3、完成练习十八第3题。 你是怎样列式的？ 展示学生作业，集体核对。 被除数的小数点应该向右移动几位？ 4、完成练习十八第4题。 从题中知道了哪些条件？怎样求人工每小时插秧多少公顷？ 怎样求插秧机每小时插秧多少公顷？ 独立完成计算。 四、课堂