《幼儿园教育的50个细节》读书笔记分享课件.pptx

;。;全书用50个细节以案例的形式呈现，从语言运用、非语言行为、教学探索、环境创设、因材施教和处理突发事件这六个不同的侧面来反映幼儿园教育中需要引起高度关注的一些具有典型性的语言和行为。这本书很贴近我们的实际工作中实际会发生的事。书中通过一个个生动的案例细节描述将我们日常教育教学中容易产生的一些教育现象记录下来，可贵的是书中还透过这些现象深入分析了这些现象背后隐藏的秘密，如：幼儿的心理、家庭因素、教师行为的影响等等，对我们这些一线的老师有很好的借鉴与警示作用。;一．对“你最棒”的质疑。;第一,要慎用横向比较,尽量不说“你最棒“、“你最能干”之类语言;;看了纲要我懂得了，我们首先应该弄明白的是评价幼儿的根本目的是帮助幼儿了解、认识自己的优点或不足，促进每一位幼儿在原有水平上的发展。关于评价幼儿发展状况的问题，《幼儿园教育指导纲要》（试行）指出：教师应当避免用划一的标准评价不同的幼儿，在幼儿面前慎用横向的比较。我们应该致力于促进每一位幼儿在原有水平的发展，而不是千篇一律，应该根据幼儿的个体差异，按照幼儿的个性化进行不同的评价，做到因材施教，量体裁衣；教师应当承认并考虑到幼儿的个体差异，根据幼儿的特点和现状使用恰当的评价语言，帮助幼儿认识到自己的进步和优点，而不是使用“你最棒”“你真棒”之类的范话夸奖幼儿；教师应该有个正确的评价态度，注意恰当运用积极的体态语言，能够以热情、关注的态度去评价幼儿，促进幼儿身心健康发展。评价幼儿不仅仅是具体的语言表达，还要配合使用积极的身体姿势、面部表情和温婉的语音语调。这样既有利于帮助幼儿更好的认识自己，还培养了幼儿的自信心。;二“如果你们不听话”;;书中优秀教师的做法;三、你终于做对了;;结合纲要;每个孩子的能力发展水平不同,有的孩子可能本身就在某一方面有天赋,比如有的孩子画画一直很好,这时候,我们老师就会常常夸那些画的好的孩子,但是我们却没有思考过,我们表扬的是这些孩子身上显性的优点,这对幼儿的发展并没有好处,如果我们能再多观察孩子身上新的变化,发现他潜在的优点进行表扬,并鼓励孩子朝着这个方向发展,可能对孩子的成长更有意义。;这句话，我想每一个班级的老师都曾经说话过，这是我们面对调皮捣蛋的孩子时，一种不约而同的做法。但现在想想这句简单的话语背后似乎藏着些什么。我每次总是从教师自身的角度来思考问题，一句“把你送到小班去”就可以让调皮的幼儿顿时变得安静下来，因为他们将不再属于原来的群体，他们会害怕和恐惧，所以他们会按照老师的要求做好，于是，我们反反复复地尝试说这句话，殊不知这样会对幼儿的心灵带来创伤。虽然我经常说“把你送到小班去”，却从来没有实行过，久而久之，在幼儿的心中就成了“狼来了”的故事，幼儿就不再害怕了。例如我们班总有几个调皮的小朋友在看书活动中总喜欢大声说话，于是我就对他们说“谁说话，就把她送到小班去”，可是几次下来，小朋友自己就说：“老师，你不要再说了，这都是骗人的，你都没把他们送下去过。”看来，在幼儿的心目中，教师已经变成了“放羊的孩子”，所以后来我不再说“谁大声说话，就把谁送到小班去”，而是以鼓励的方式，谁保持安静看书或者有进步，就能够得到小粘贴，这样幼儿都能安静阅读了，而且在他们的心中老师也不再是“放羊的孩子”，因为老师总会兑现自己的承诺。;五“正话”为何总要“反说” ;;;;见