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关注章起始课，提升数学学科核心素养 　 章起始课是一章的开始，具有统领全章的作用。章起始课教学设计是指，在依据数学课程标准和学生的实际情况提出科学的学习目标的基础上，结合每章的具体内容和素材创新地组织教学活动，引导学生初识全章的相关背景、知识结构、逻辑体系和应用价值，帮助学生明晰本章的学习内容、学习特点和学习方法，形成教学方案的过程，使学生逐步形成数学思维，为以后的学习打下坚实的基础。 本文以鲁教版七年级上册第一章第一节《认识三角形》章起始课教学设计为例，探讨如何提升数学学科核心素养。三角形是初中数学研究的重要图形之一，也是学生深入、系统地研究的第一个几何图形，本节课将丰富和深化学生对三角形的认识，帮助学生构建几何图形学习的一般思路，从知识内容和思想方法两方面为将来研究其他图形打下基础。 一、拷问“建立联系”，增强逻辑推理素养 活动一：回顾旧知，引出三角形 师：一条线我们学过哪些几何图形？两条线呢？三条线呢？ 屏幕展示： ? ? ? ? 师：我们从简单到复杂发现了三角形，那么你能不能从下面图中找出三角形？找同学下来画一下。 ? ? ? ? 师：你能不能举出生活中的三角形？ 活动二：动手操作，感受三角形 师：同学们每人动手画一个三角形，想一想三角形有何共同特征？ 生：都有三条线段、三个角、三个顶点 师：这些都叫三角形的组成要素，我们发现三角形竟然是我们学过的简单的线段、角组成的。那么