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高中生物学教学中的生命科学前沿问题 【摘要】我国新一轮课改也适当加大了前沿生物知识的比重，在确保基础性 的前提下，对教学内容进行了一定的扬弃。如何让生命科学前沿知识更好的服务 高中生物教学，如何把握前沿知识和基础知识的过渡和衔接，如何通过前沿知识 向学生传达生物科学的研究方法和思考方式，更好的服务基础知识的教学，是每 个生物教师都在思考的问题。 【关键词】高中生物、生命科学前沿问题、生命科学、教学方法 1. 新课标中对高中生物中生命科学前沿问题重视 新课程标准在基本理念、课程目标、课程内容、课程评价、教学建议等方面 都有了较大变化，同时在教学的内容要求上也有了较大的突破，新课改的理念之 一就是“注意学科渗透，关心科技发展”，新增内容的教学要求虽不高，却有助 于弥补生物教学长期存在的不足。 我国新一轮课改也适当加大了前沿生物知识的比重，在确保基础性的前提下， 对教学内容进行了一定的扬弃。 1. 高中生物课本中的生命科学前沿问题发展现状 1. 干细胞研究 成体干细胞在维持正常组织结构与功能以及组织器官的再生等方面发挥重要 作用。目前的许多研究已证明在衰老过程中成体干细胞将发生功能上的改变。近 年来，关于成体干细胞中表观遗传修饰对机体衰老的调控已逐步得以阐明。在衰 老过程中，DNA 甲基化、组蛋白修饰、染色质重塑以及非编码RNA等表观遗传机 制如何协同调控干细胞的功能是今后亟待深入探讨的课题。由于表观遗传具有可 逆性和可遗传性，处于衰老环境中的成体干细胞受环境影响产生的表观遗传变化 极有可能传递到子细胞中。延缓或逆转衰老特异表观遗传修饰或许是实现干细胞 和机体衰老延缓及逆转的重要突破口。 我国现已掌握了脐血干细胞分离、纯化、冷冻保存以及复苏的一整套技术， 并开始在上海筹建我国第一个脐血库。在北京，北京医科大学人民医院细胞治疗 中心也正在筹建全世界最大的异基因脐带血干细胞库，计划到 2002 年完成冷冻 5 万份异基因脐带血干细胞，为全世界华人患者提供脐带血干细胞做移植用。2000 年初，我国东北地区首例脐血干细胞移植成功。 2.2 我国人类基因组研究现状 近年来，我国科学家经过努力拼搏，取得了一定的成绩，首先是建立了肿瘤、 心血管疾病、神经、免疫、遗传性疾病的家系和疾病现场遗传材料的收集网络， 取得了大量的样品。 其次，建立了较完整的基因组研究技术体系。引进了人的基因酵母人工 染色体(YAC)、细菌人工染色体(BAC)库，构建了一批有特色，十分有用的正常人 群、胎儿、患病人群的各种组织(肝脏、心脏、造血等组织)的 cDNA 文库，为筛 选新基因打下了基础。再次，疾病基因和功能基因研究获得实质性进展。目前已 经完成全长 cDNA 及基因组 DNA 克隆、测序的新基因达20 多个。其中包括两个肝 癌相关基因、一个白血病的致病基因、三个造血系统调控基因、两个消化系统肿 瘤相关基因、两个神经疾病相关基因、两个心血管病相关基因和四个细胞因子及 信号传导相关分子基因；还有 β株蛋白基因、血管紧张转换酶基因、脂蛋白酶 基因和载脂蛋白基因等。 基因定位工作进展顺利。目前已经确定了肝癌、鼻咽癌、视网膜色素变性高 度杂合性缺失的区域，正在进行DNA 重叠构建和 cDNA 的分离。其他疾病的基因 定位工作也在积极进行。 再有，统一的生物信息和基因组信息库正在积极筹建 中。现在已与欧盟生物信息中心建立了正常的工作联系，引进和改进了基因序列、 蛋白质序列及结构等有关的信息库；基因组信息(剪切位点预测、外显子与内含 子序列分维分析)的研究也取得了创新性的成果。 近年来，古人类基因组研究也有新突破，由于用于健康相关分析的基因序列 信息要求具有很高的精准性，用于古人类基因组研究的具体研究技术方法必须具 有高效、高保真、低成本等特点，为了在这些基础上尽可能提高测序和分析结果 的准确性，古人类基因组的研究手段和方法也经历了长时间的发展和调整。在研 究古人类 DNA 的最初几年中，各项权威指标就已被确立以界定测序结果是否精确， 并以此提出了严格的实验规范:样本采集、分析、扩增都与现代 DNA 实验严格分 离并在绝对干净的屋子内独立进行，全程设立对照组严格监控各步骤污染情况， 通过多组、多方案及重复试验筛选有效扩增等。 借助高通量测序技术，Poinar 等对从一根永久冻土中发掘出的猛码象骨骼中 提取出的 DNA 进行了测序，成功得到了 1 300 000 个碱基对序列，这一标志性的