小学数学二年级错题集 .pdfVIP

小学数学二年级错题集 【题目描述】1 米-20 厘米=( )厘米 【错例】1 米-20 厘米 =19 厘米 【错误分析】学生对于长度单位的换算不熟练，少数学生20-1 来解决。 【解决对策】这是学生对单位的认识不够强烈，要强调统一单位后相加减，多做一些单 位换算的提加以强化 【题目描述】3 个 5 相加的和是多少？ 【错例】3+5=8 【错误分析】因为之前学过加法，对“和”字比较敏感，看到和就会想到加法，加上读 题不认真就直接写成 3+5=8. 【解决对策】强化学生认真读题的习惯，“3 个 5 相加”是表示 5+5+5=5 X 3,是我们最 近学习的乘法，并列出表示“3+5”的题目“3 与 5 的和是多少”形成对比，帮助学生理解 题意。 【题目描述】计算一下一个月(30 天)有多少小时? 【错例】30×60=1800(小时) 【错误分析】原因1 ：没理解一天是24 小时而不是 60 小时。 【解决对策】要求学生认真对题，并且强化一天 24 小时这个概念，还可以出个题目：“一 天又多少分钟”对比强化。 【题目描述】 【错因分析】老师在教学的过程中，没有透彻的让学生明白为什么要这样列综合算式， 哪里改打括号，为什么有些地方不用打括号。有些学生不知道哪里要打括号直接所有的地方 都打括号，有些学生甚至不知道什么是综合算式。（最主要的原因是混合运算的运算顺序不 太熟，老师要让学生明白打不打括号是根据运算顺序来确定的） 【解决对策】在前面混合运算的运算习中打好基础，老师要让学生明白打不打括号是根 据运算顺序来确定的。在此基础上，老师多几次完整的示范操作。 【题目描述】 【正确解答】50÷8=6 （天）……2 （个） 6+1=7 （天） 【典型错例】50÷8=6 （个）……2 （天） 【错因分析】 （1 ）单位容易混淆，像上题中有些学生不知道商和余数的单位是天还是个。 （2 ）不明白为什么六天还要加上一天，有些题目也不用加1 ，学生会加1。比如：一 辆汽车有 4 个轮子，30 个轮子最多可以安装（ ）辆车。 【解决对策】在上有余数的除法第二课时时应该着重强调单位：50÷8=6 （天）……2 （个）就是50 个灯笼每天做 8 个，做 6 天后还剩两个没做完，所以剩下的两个还要花一天 的时间去做 6+1=7 （天）。 【题目描述】有一排棋子，按照“四黑两白”的顺序排列起来，第30 颗棋子是（ ） 色，第五十颗棋子是（ ）色。 【错因分析】 １）不列除法算式，直接写颜色。 ２）当余数为0 时，学生会认为与第一颗的相同。 ３）余数不为零的情况 ，学生容易 觉得是跟商有关。 【解决对策】老师在学生做这类题时要求学生一定要列出除法算式：３０÷ ６＝５（组 ）， ５０÷ ６＝８ （组 ）……２（颗）。老师应该让学生体会整除时（余数为 ０时）应该与每组的 最后一个相同 ，有余数的情况下是与余数的颜色相同 ，而与有几组 （商）没有关系。 【错题3 描述】 【错因分析】学生认为余下的3 颗是要减去的。没有想到余下的是在小红手里的糖。 因此不是减少 ，不能用减号 ，而是加上。 【解决对策】平时要培养学生审题的习惯 ，好好分析题目条件。 【题目描述】妈妈买一盏52 元的台灯。(1)如果妈妈付的全是 10 元，她最少要付( ) 张 10 元。(2)如果妈妈带的钱正好够买这盏台灯，她最多带了( )张 10 元。 【错因分析】第1 题：学生可能受数的组成的影响，52 里有 5 个十和 2 个一忽视给出 的条件 “妈妈付的全是10 元”即妈妈不可能有零钱，而错误地填成最少要付 5 张；第 2 题： 学生可能忽视给出的条件“正好”和“最多”即妈妈除了 2 元以外其余的都是 10 元，而错 误地填成最多要付 6 张。 【解决对策】小朋友们仔细读题，你就会发现两道题不同：第(1)题，妈妈付的全是 10 元，而没有零钱，所以最少要付 6 张 10 元才够。第(2)