浅谈初中物理小组合作学习的策略.docxVIP

浅谈初中物理小组合作学习的策略 传统学习方式的最大不足就是学生缺乏合作的愿望和冲动，学生的合作意识淡薄，不愿与他人一道分享学习成果．久而久之，造成了学生之间的相互隔离、嫉妒、疏远甚至对立．新课程力图逐步改变传统的以教师、课堂、书本为中心的局面，强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程，教师应创设能引导学生主动参与的教学环境，建立能充分调动与发挥学生主体性的小组合作学习，将学生个体的学习行为融入到小组的集体学习中去，展开有明确责任分工的互助性学习，从而促进每个学生的充分发展，特别是探究意识和合作精神的发展．小组合作学习要求教师在教学中根据学生需要、教材内容，科学组织、合理安排，使所有学生都能时时处于合作之中，处处都有合作之机，每一位学生都可以积极表达自己的意见，与他人共享学习资源．那么，如何开小组合作学习呢？ １创设情境，激发学生合作学习的愿望 教育家夸美纽斯在《大教学论》中写道：“一切知识都是从感官开始的．”这种论述反映了教学过程中学生认识规律的一个重要方面，可以使抽象的知识具体化、形象化，有助于学生感性知识的形成．情境教学法使学生身临其境或如临其境，就是通过给学生展示鲜明具体的形象，一则使学生的形象的感知达到抽象的理性顿悟，二则激发学生的学习情绪和学习兴趣，使学习活动成为学习主动的、自觉的活动．可见情境教学就是为了激发学生的兴趣，所以笔者在教学活动的过程中经常选取接近学生生活