浅析情境体验在小学英语阅读教学中的应用.docVIP

一、引言 随着我国英语教育事业的不断发展，对英语教学的要求也越来越高。阅读教学是英语教学的重要部分，是英语课程体系组成的要素之一。但在传统的英语教学模式中，教学形式比较单一，主要是教师讲，学生听，学生大部分是被动地学习英语知识，学生对英语缺乏兴趣，从而影响了英语能力的提升。而情境教学模式十分符合教育发展的时代趋势，通过情境的构建能有效激发学生的兴趣和积极性，培养了学生的英语思维与意识，充分体现出学生的主体地位，把被动学习转变为主动学习。 二、情境教学模式在英语阅读教学中的意义 情境教学模式是教师从教学内容、学生认知能力以及生活经验层面上出发，借助教学手段和课堂活动，创建有意义的情境的一种教学方法。小学英语情境教学主要是以培养学生的学习兴趣为前提，引导学生累积感知材料为基础，启发学生思维为重点，通过创建有效的情境来引发学生的情感体验，激发学生的思维能力，促使学生在情境中能完成学习目标。 情境教学模式的创设要符合以下两点。第一，要激发学生的学习兴趣，学生只有对英语充满兴趣，才能以主人翁身份主动的投入课堂学习中。第二，情境模式的构建为学生的学习提供有意义的认知背景。要想提高学生的英语阅读能力，就要通过有效的手段来激发学生的学习兴趣。传统的课堂教学模式比较枯燥、单一，普遍教学流程顺序是教学生审题、分析题意、抓重点词句，抓第一句和最后一句。学生长期按照这种形式学习，就会渐渐地失去学习的兴趣