浅谈高中化学思维品质的培养-高中化学思维.docxVIP

浅谈高中化学思想质量的培育:高中化学思想 高考化学要考察的能力主要有:察看能力、实验能力、思想 能力和自学能力。全部能力一定经过思想能力才得以实现,所以 思想能力是核心。而思想质量是思想能力强弱的标记,培育优秀的思想质量是发展智力的打破点,是提升中学化学教课质量的重要门路。笔者仅就1995年高考化学试题说说对学生思想质量的培育。 一、抓住实质,培育思想的深刻性 思想的深刻性,就是擅长透过纷纷的现象发现问题实质的思想质量。它是全部思想质量的基础它集中表此刻详细进行思想 活动时擅长深入地思虑问题,抓住其实质和规律,进而园满地解决问题。化学是一门拥有谨慎科学性的学科,学生具备思想深刻性是学好这一学科及正确答好高考化学试题的必备素质。 怎样在高考复习中,培育学生思想的深刻性,可依据知识间的内在联系,由浅入深,由表及里,由简到繁,由易到难去设计多层次练习题,进行一题多解,一题多变的训练,加深对知识的理解和掌握知识的内在联系,以灵巧运用知识,提升解题能力。 二、逆向思想,培育思想的逻辑性 思想的逻辑性是指思虑问题时,条理清楚,推理正确,有因有 第1页共5页 果,严格按照逻辑规律。逻辑思想性强的考生答题时剖析论证问 题有条有理,推理谨慎,令人十全十美。解题时,运用逆向思想,是培育学生思想逻辑性的一条重要门路。 中学化学教材中很多内容是培育学生逆向思想的好教材,只需教师在备课时,深入研究教材,精心设计问题以启迪学生逆向思想,锲而不舍就会收到巧妙成效。 三、擅长变通,培育思想的灵巧性 思想的灵巧性是指擅长依据事物发展变化的详细状况,审时 度势,见机而作,实时调整思路,找出切合实质的解决问题的最正确方案。在碰到难题时,能多角度思虑,擅长发散思想,又擅长集中思想,一旦发现按某一惯例思路不可以快速达到目的时,就要立刻调整思想角度,以期加速思想过程。高考试题大多是灵巧性很强的题目,只有擅长应变,触类旁通,方能越关夺隘,攻陷难题。所谓难题大概分为两类:一类是信息迁徙试题,另一类是计算题。它们主要重视考察学生的发散思想能力。 四、快速正确,培育思想的矫捷性 思想的矫捷性是思想的其余质量高度发展的结果,它表此刻能快速地发现问题和解决问题。在思想的速度和效率上不顺序 渐进,而是保持较大的思想跨度,以最诀的速度攻陷未知。高考化学试题不单要求考生全面扎实地掌握中学化学基础知识和基 本技术,还要在有限的时间内快速提取脑筋中储存的相关知识, 第2页共5页 并加以综合运用,许多考生答题时感觉时间紧,不可以答完卷,乃因 解题速度慢之故。 思想的矫捷性还表此刻擅长抓住机遇,加速对信息的汲取、 挑选和运用。比如,高考题第27题,内容繁琐,解题时应第一理 顺各物质间的数目关系,每一步推理均重要紧抓住反响过程中消 耗和节余的各样物质的物质的量,则产生现象的原由不点自明, 反响的方程式也能易如反掌地写出。 五、别开生面,培育思想的独创性 思想的独创性表现为思路宽阔,灵巧奇特,独到,有丰富的想 象,擅长联想,擅长类比;在心理上还表现为有激烈的创建梦想。知识的发展有待于创建,只有创建才能在竞争中生计,思想的创 造性质量是此刻时代最为重要、最难得的一种质量。 近几年高考化学信息迁徙题的命题能够看出,试题波及的化学理论知识,由本来的高中基础知识略加延长,到此刻的大批取材于高等化学、社会生活及工业生产中的实质问题、新科研成 果,就能力测试而言,由侧重考察学生从现有知识、原理出发,剖析、判断、推理解决“老”问题的能力,向考察考生自学新材 料、新理论,运用新看法、新方法创建性解决“新”问题能力方向发展,有益于培育并选拔创建型人材。固然、信息迁徙题难度系数比较大、但它不“超纲”,要点考察学生的“现场自学”能力,知识迁徙能力,创建想象能力。在复习教课中,不可以丢开书 第3页共5页 本,花大精力,耗资时间去增补“超纲内容”,既浪费了精力,又 增添了学生负担。重在多注意培育学生的自学能力,特别是“现场自学”能力,以及知识迁徙能力,创建想象能力。 思想功能高效率的基础是思想结构的高度完美,促使学生形成最正确思想结构,最大限度地发挥思想的创建性功能。而擅长结构,是创建性思想能力的重要表现,各样种类的题目、解法均有繁简之别。很多学生知足于做出来,而不肯在解题技巧方面作深入商讨、以致解题速度迟缓,这是广大考生的短处,不可以不惹起 教师的高度重视。假如在解题中多留意各样解法,多启迪引诱,尽可能让学生自己总结出一些简捷明快的解法,这自己就是一种创建。假如照本宣科,照析例题,硬套公式,题愈做愈死,越学越 怕,思路越走越窄。故此应鼓舞学生打破惯例,发挥独创性。六、兼顾全局,培育思想的整体性 思想的整体性包含广阔性和综合性,它与片面性和单调性相 对峙。在认识和办理问题的时候,不是把视野只盯住一点、一 线、一面上,而是扩