小学第七册《秋天》教学设计.docxVIP

苏教版第七册《秋季》教课方案 四年级语文教课方案 教材剖析：课文是一首诗歌，描绘秋季迷人的风景和丰产的情景，抒发了作者对秋季的热爱和赞叹之情。 教课目的： 1、能正确、流畅、有感情地朗诵课文、背诵课文； 2、学会本课10个生字，两条绿线内的4个生字只识不写，理解由生字构成的词语。 3、认识秋季的特色，激发学生对大自然的热爱。 教时：2课时 第一课时 教课目的：1、学会本课生字词 2、正确、流畅地朗诵课文 3、初步认识文章的内容 教课过程（略） 第二课时 教课目的：1、正确、流畅、有感情地朗诵课文，背诵课文。 2、认识诗歌内容，理解秋季的特色，领会作者对秋季热爱与赞叹之情。 教课流程： 一、激趣导入复习稳固 1、同学们，上节课我们一同走进秋季的旷野，和大自然尽兴地拥抱，这节课，我们再 去重温一下那美好的光阴，好吗？ 2、出示生字词、指名认读。 二、精读细品感悟诗情 （一）指名读第1节，其余同学评论。 1、谈谈秋季与其余季节有什么不一样？ 太阳更红更娇 2、生答，师板书： 空气更甜更好 （二）秋风是秋的使者，秋风来了，秋季也就来了，秋风到过哪些地方呢？ 1、自由读一读第2小节 2、你知道秋风到过哪些地方吗？ 生自由说 3、那么秋风所到之处都留下什么印迹？大地发生了什么变化？ 老师上节课留的作业mdash;mdash;画秋季，大家都画了吗？指几名学生上讲台展现自己的图画。 4、学生自由说出秋风所到之处的变化。（看图说话） 5、同学们画得好，说得更好，此刻让我们一同读一读3mdash;5小节看看课文中的秋 色图吧。 6、生自由读（3mdash;5）小节。 7、女生齐读第3小节。 a、问：秋风到达哪里？（野外） b、野外发生了什么变化？ c、指名说。（理解：羊肠小道、肥膘） 8、男生齐读第4小节。 a、问：秋风又到达哪里？（果园） b、果园里发生了如何的变化？ c、指名说。 d、这里采纳了什么手法来表现果园的变化？谁能说秋季里还有哪些水果也发生了巧妙的变化？指名说。 9、全体学生齐读第5小节。 a、问：此次秋风又到达哪里？（山坡） b、山坡上发生了什么变化？ c、说一说：“一曲酒歌在内心酿造”是什么意思？ 10、师范读第6小节 a、方才同学们把秋风所到之处的变化说得真出色，秋风吹到哪里，哪里就发生了变化，野外里、果园里、山坡、高高低低的庄稼啦，果树啦都显得很齐整，有条有理，因此在这里把秋风比作什么？ b、这些丰厚的礼品可不是从天上掉下来的，是如何得来的？（农民种出来的） c、有首古诗写得好“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”。 大丰产是农民用汗水换来的，我们必定要珍惜它。 d、指导有感情地读。 （三）合作研究，回首前文 1、学完这几个小节后，大家找到了“秋季的太阳更红更娇”。“秋季的空气更甜更 好”的原由了吗？ 2、分组合作、议论、沟通。 3、小组报告，师贴图片。 4、小结 过渡：同学们，学到这里，你感觉秋季如何？你想对秋季说些什么？师板书：迷人的风景，丰产的情景。 （四）指引体悟升华感情 1、指名读，评论。 2、为何要捡黄叶收藏呢？谁来说一说。 3、那么，你还能够说出用什么留住秋季？ 4、齐读。 三、总结全文拓展延长 1、有感情地朗诵这首诗。 2、这首诗写出了秋季迷人的风景和丰产的情景，写得真好，我们也来当当小诗人，把 你眼中的秋季描述出来好不好？ 共2页，目前第1页 1 2苏教版第七册《秋季》教课方案有关文章:《巨人的花园》第二课时教课方案一个苹果风趣的动物共栖现象教课方案《太阳的话》教课方案《井底之蛙》第二课时教课实录《飞夺泸定桥》教教事例《开天辟地》教课方案《三顾茅庐》教课反省