学与教的心理学第6版(师范专业心理学)全套完整教学课件.pptx

学与教的心理学(第六版) 第1章 良好教师的心理特征及其培养.pptx第2章 学生的心理发展.pptx第3章 学生的个别差异.pptx第4章 学习心理概论.pptx第5章 知识的学习.pptx第6章 技能与综合能力的学习.pptx第7章 态度和品德的学习.pptx第8章 教学心理概论.pptx第9章 教学目标的设置、陈述与分析.pptx第10章 教学策略的选择和运用.pptx第11章 学习结果的测量、诊断与评价.pptx第12章 学习动机的激发.pptx第13章 课堂管理.pptx全套可编辑PPT课件 第一章良好教师的心理特征及其培养 CONTENTS目录良好教师的心理特征1教师的成长及其培养 2 PART 01第一节良好教师的心理特征01 第一节 良好教师的心理特征一、 教师角色——早期的问卷调查（一） 学生对教师的角色期待有效教师特征有： 机敏、热心，关心学生及班级活动，愉快、乐观，能自我控制，有幽默感等共20余项；无效教师的特征有： 呆滞、烦恼，对学生及班级活动不感兴趣，不快乐、悲观，易发脾气，过分严肃等共20余项。日本学者上武正二、大竹诚和光安文夫等调查得出，日本学生喜欢的教师特征排在前10位的依次是： 教育热心、教学易懂、开朗、公开、理解学生、亲切、平易近人、有趣、不发脾气、幽默。 第一节 良好教师的心理特征 第一节 良好教师的心理特征 第