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《烛之武退秦师》教案 关于《烛之武退秦师》教案（精选8篇） 作为一位不辞辛劳的人民教师，通常会被要求编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编收集整理的关于《烛之武退秦师》教案（精选9篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 《烛之武退秦师》教案 篇1 三维目标 1、掌握重点文言实词、虚词、文言句式。 2、把握文章思想内容，培养学生理解、分析、概括能力。 3、学习烛之武深明大义、义无反顾捍卫国家主权的爱国精神。 教学重点 1、重点词语、文言特殊句式。 2、把握文章思想内容 3、说辩的艺术 课时安排： 3课时 教学步骤和内容 第一课时 一、简介背景 秦晋围郑发生在公元前630年。在此之前，郑国做了两件对不起晋国的事。一是晋文公当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待；二是在公元前632年的晋、楚城濮之战中，郑国曾出兵帮助楚国。结果是楚国大败。郑国感到形势不妙，马上派人出使晋国，与晋结好。但仍未感化晋国。 晋国为什么要联合秦国攻郑呢？因为当时秦国也要争夺霸权，也需向外扩张。发生在公元前632年的城濮之战，事实上是两大军事集团间的战争。一方是晋文公率晋、宋、齐、秦四国联军，另一方则是以楚为主的楚、陈、蔡、郑四国联军。两年后，当晋国发动对郑国的战争时，自然要寻找得力的伙伴。秦晋历史上关系一直很好；更重要的是，秦也有向外扩张的欲望，于是秦晋联合也就必然了。 战与和皆出于利。 二、学生自读课文，学习重点词汇句式 1、正音正字 汜(fàn)南佚(yì)之狐夜缒(zhuì)而出亡郑以陪(beì)邻共(gōng)其乏困 阙(quē)秦秦伯说(yuè)逢(páng)孙杞（qǐ）子 2、语言点 A、焉： ①子亦有不利焉：语气词，表陈述 ②焉用亡郑以陪邻：疑问副词，为什么 ③若不阙秦，将焉取之：疑问副词，怎么能 ④且焉置土石：疑问代词，哪里 ⑤以俟夫观人风者得焉：代词，之 ⑥永之人争奔走焉：兼词，于此 B、词类活用 ①晋军函陵：名词作动词 ②若亡郑而有益于君：使郑亡，动词使动用法 ③邻之厚，君之薄也：“厚”“薄”都是形容词活用作名词 ④越国以鄙远：鄙，名词意动，以……为鄙；远，形容词用作名词，远地 ⑤朝济而夕设版焉：“朝”、“夕”，名词活用作时间副词 ⑥既东封郑，又欲肆其西封：“东”、“西”名词作状语；封，名词活用作动词，使作疆界。 C、通假字 ①焉用亡郑以陪邻：陪，通“倍” ②共其乏困：共，通“供” ③何厌之有：厌，通“餍”，满足 ④秦伯说：说，通“悦” ⑤失其所与，不知：知，通“智” D、古今异义： ①行李之往来：行李，古义：出行的人；今义：出门所带的包裹 ②若舍郑以为东道主：以为，古义：把……作为；今义：认为 ③微夫人之力不及此：夫人，古义：那人；今义：一般人的妻子 ④亦去之：去，古义：离开；今义：往，到 E、文言句式 ①以其无礼于晋：介词结构后置 ②佚之狐言于郑伯曰：介词结构后置 ③夫晋，何厌之有：宾语前置，“有何厌” ④是寡人之过也：判断句 三、学生熟读课文，自主学习，翻译全文 四、布置作业：抄写译文 《烛之武退秦师》教案 篇2 教学目标 1、学习古人国难当头，不计个人安危得失，顾全大局的爱国主义精神。 2、了解《左传》这部编年体史书的基本情况及其在中国文学史上的地位。 3、理解和掌握文中常见的文言实词和虚词的意义和用法。 4、在诵读过程中，培养学生阅读和理解文言文的能力。 教学重点 1、理解“贰、军、辞、鄙、陪、敢、济、肆、阙、与”10个词语。 2、归纳“若、说、辞、鄙、微、之”等词语的意义和用法。 教学难点 1、借助语境推断文言词语的意义。 2、领会和学习本文详略得当、波澜起伏、善用伏笔和照应的写作技巧。 第一课时 教学要点 1、了解《左传》的基本情况及其在中国文学史上的地位。 2、了解与本文内容相关的历史史实。 3、诵读课文、整体感知，正音，借助注释疏通文章。 教学过程 一、导语 二、关于《左传》 教师补充：“左氏之传，史之极也。文采若云月，高深若山海。”它是继《春秋》之后我国第一部记事详细而又完整的编年体史书。《左传》记叙了上起鲁隐公元年（公元前722年），下迄鲁哀公二十七年（公元前467年），共二百五十五年的历史。不仅具有极高的史学价值，而且还具有极高的文学价值。为后世叙事散文树立了典范。 三、学生整体感知课文 1、正音 ①生字：函（hán）氾(fàn)佚(yì)缒(zhuì)阙(jué) ②多音字：朝（zhao）（例句：朝济而夕设版焉）逢（páng）（人名逢孙） ③通假字：“知”通“智” 2、提问《烛之武退秦师》记叙了春秋时期的一件什么事？ ——秦晋围郑，郑国危在旦夕。烛之武奉郑君之命，只身前往秦国，说服了秦君，免去了一场战祸。 四、简介秦晋围郑形势图 1、晋郑彼