《北大荒的秋天》 教学设计.docxVIP

《北大荒的秋天》教学设计 《北大荒的秋天》教学设计 本文以写景为主，描绘了北大荒秋天的自然风光和丰收景 象，说明今日的北大荒是个富裕而漂亮的她方，抒发了作者 对北大荒由衷的酷爱之情。依据课文的特点，本课的教学宜 以诵读为主，通过充分的诵读，让学生体会文中所描绘的景 和表达的情，并由此观赏和品尝作者那种简炼而又多姿多彩 的表达方式。 教学要求 .能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 . 2.学会本课10个生字，两根绿线内的9个字只识不 写。理解由生字组成的词语。 .通过对课文的诵读感悟，知道北大荒是个漂亮富裕的地 方，培育学生酷爱祖国的思想感情。 教学流程 .布置预习：可要求学生自读课文，不理解的字、词，查 查字典，较长较难读的句子多读几遍；查阅资料或请教父母 了解北大荒在哪里，北大荒是个怎样的地方。 .老师打算有关地图和北大荒秋天的图片。 .课前调查，选3名语文程度不一的学生自读课文，画出 不理解的地方，老师作好摘记，以备教学中有的放矢，重点 指导。 第一课时 揭示课题，读题审题：出示她图，让学生说说北大荒在什么 她方，是个怎样的地方。然后老师介绍北大荒；再读题，说 说“秋天”是个怎样的季节，这篇课文写的是什么内容。 自读课文，了解大意：让学生轻声自由读课文，标出自然段 的序号；再读课文，可让全班学生齐读，老师可从中了解学 生是否读正确读流利，有没有难读的词句；读后思索探讨：