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Word 初中语文评课稿 学校语文诗歌评课稿 学校语文诗歌评课稿一 《与朱元思书》 今日其次节课，我听了xxx老师上的一节生动好玩的公开课， 获益匪浅，如今由我对这节课作如下评说： x老师语文功底深厚， 老师语言丰富、美丽、感染力强。既求新又求实，充分突出了文言文 教学中的读，让同学在读中感，读中悟。老师充分表达了参加式教学 的理念，运用了朗读法和自主合作探究的方法。分析课文层次清晰、 循序渐进，使同学在老师的步步引导下深化理解了课文，把握了文章 的主旨。 一、情景导入，画龙点睛 本文是特别美丽的写景散文。情景导入时，x老师用那声情并 茂、富于文采的语言，引领同学感受祖国的大好河山，让同学在品尝 祖国奇山异水的同时，激发出对祖国的大好河山和祖国文化的喜爱之 情。导语起了画龙点睛的作用。 二、讲解朗读、方法多样 简介上，x老师采纳了让同学简介的方法，简洁明白地进行了 介绍。字词讲解采纳卡片式，解决方式新奇。课文朗读上，重点突出， 有听课文朗读录音、齐读、范读、自由朗读、指名朗读等多种方式， 能使同学在读中感悟、读中理解。在课文朗读时，老师赐予了充分的 学法指导，还采纳适时点评打分的方式激励同学。 第 1 页 Word 三、疏通文意，方式新奇 老师充分表达了参加式教学的理念，运用自主合作探究的方法。 四人一小组疏通文意，然后每人一句进行翻译，老师适时点评、鼓舞， 形式新奇，能充分调动同学的学习主动性，促使他们都能动起来，真 正参加到语文学习中来。增添了同学合作参加的意识。 四、感知内容，层次清楚 感知课文内容部分，x老师的分析富有层次性，能够通过三个 有梯度的问题的逐步合作探究，使同学循序渐进地深化理解及把握了 课文内容，效果明显。 五、品尝赏析，设计科学 品尝赏析部分，老师能选择典型的句子，进行点拨、赏析，从 而让同学深化理解的思想感情。培育了同学的分析鉴赏力量。 作业设计，典型科学，由课内向课外延长，拓展了同学的学问 面。 总之，x老师为我们上了一节生动活泼的文言文示范课，值得 我们学习和借鉴的还有许多，未尽之处，还望各位同仁再作评说。 该课诱导得法、点拨到位，同学思维活跃、参加主动。整堂课 活实相济、精彩纷呈，得到了听课老师的全都好评。现综合评价如下： 一、厚实的教学内容。《蚊子和狮子》寥寥百余言，在教学内容 的选择上空间有限，但冯老师硬是从这单薄的课文里淘出了厚实的内 容：寓言学问介绍、寓言功用评价、寓言结构方法、寓言阅读技巧、 寓言写作训练、寓言语言赏析 ······。 第 2 页 Word 二、浓郁的语文韵味。这是一堂布满浓浓的语文味的精品课。 寓言的阅读与写作自不必说，单是在字、词、句、篇的领悟与解读上 也细入毫厘、丝丝入扣，甚至连一个引号也能够嚼出不同的味道来。 好的语文课不怕细，只怕粗，粗了就出不了味。“牛肉干”是要细嚼 慢咽才能出味的。 三、丰富的激活手段。课堂气氛活跃与否，同学参加度凹凸与 否，是与老师激活手段的多寡亲密相关的，冯老师在这堂课上运用了 引领、点拨、思辨、抢答、化解 ······一系列激活手段，使得 课堂活动如行云流水、气脉贯穿、瓜熟蒂落、顺理成章。 四、显著的教学效果。这堂课学问含量充分，老师引经据典， 挖掘教材既深且广；同学理解到位，回答下列问题有理有据，既学到 了寓言的相关学问，又学到了寓言的写作方法，还学到了大师们对寓 言的一些精辟论述。 五、沉稳的教学风格。冯老师由于钻研教材透彻，又能机动应 变，故而课堂上的他指挥若定，进退有据，由浅入深，环环相扣，渐 入佳境。避开了很多老师在课堂上常犯的急躁、慌乱、“逼供”、挂 漏等毛病。 缺乏的是：教学环节之间的过渡不够自然，该强调的学 问记忆没有强调，特殊是大师们对寓言的精辟论述。白璧微瑕，此课 仍不失为一堂短文深教、细教、巧教的精