蜜蜂引路教学反思及评价 14蜜蜂教学反思(四篇).docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 — PAGE \* Arabic 1 — 蜜蜂引路教学反思及评价 14蜜蜂教学反思(四篇) 无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？接下来我就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。  蜜蜂引路教学反思及评价 14.蜜蜂教学反思篇一 (二)初读课文，认识生字。初步熟悉课文，认识生字词，为重点段的学习做一个铺垫。  (三)细读课文，重点研读第三自然段。对于1、2自然段，我采用了学生读后，问学生都知道了什么，围绕这个问题，通过理解“附近〞、“谈天〞、 “亲自〞等词语，达到对整段内容的理解。对于“ 往往〞“平日〞以及他们的近义词进行了辨析，加深了学生对词语的理解。对于第四段，主要通过表演读来体会，列宁找到养蜂人的喜悦心情。  第三自然段也是本课的重点和难点所在。在进行教学的时候，我重视充分发挥学生的主体作用，引导学生读中感悟，围绕“他在寻觅的路上都看到了什么〞这个问题展开，并引出列宁是边走边看、细心观测，让学生明白，列宁不是在观看风景，而是留心在找路。然后引导学生思考列宁是怎样观测的?看到园子旁边的小房子，列宁会怎么想呢?学生在揣摩列宁的心理活动时，充分发挥想象能力，使形象思维能力得到了进一步的培养。在此基础了引