人教八年级语文上册白杨礼赞第一课时课件.pptxVIP

第四单元 14 白杨礼赞 第一课时;听完歌曲《小白杨》，请谈一谈你对歌曲的理解。;茅盾，原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人，小说家、作家、社会活动家。作品有长篇小说《子夜》、《霜叶红于二月花》、《幻灭》、《动摇》、《追求》（《蚀三步曲》）,短篇小说《林家铺子》、《春蚕》、《秋收》、《残冬》、（《农村三步曲》）。;白杨礼赞;这篇文章中，作者对白杨树充满了什么感情？;第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树!??? 第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树！???? 第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！??? 第8段：我赞美白杨树，就因为…… ???? 第9段：我要高声赞美白杨树!??;从第4段的“那”到第6段的“这”，从第1段的“赞美”到第9段的“高声赞美”，说明什么？;给下面画线的词语注音;感知课文;难道你就觉得它只是树？难道你就不想到它的朴质,严肃,坚强不屈,至少也象征了北方的农民？难道你竟一点也不联想到,在敌后的广大土地上,到处有坚强不屈,就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵？难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结,力求上进的白杨树,宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志？ ?;这里连用了四个反问句组成了一组排比句，写出了白杨树的象征意义。意思一句比一句深化，含意隽永，发人深思。第一个“难道”是总提，启发人们深思:不应该只觉得它是树。后面三个“难道 ”由浅入深地写出了它的象征意义。第二个“难道 ”，由白杨树的“朴质，严肃，坚强不屈 ”的性格出发，把它象征为北方农民。第三个“难道 ”，进一步由白杨树的“傲然挺立”的形象出发，把它象征为在敌后坚强不屈地守卫自己家乡的哨兵。第四个“难道 ”，由白杨树的“靠紧团结，力求上进” 的品质出发，把它象征为在中国共产党领导下的抗日军民和整个中华民族的精神和意志。 ?;作者写这篇课文真正的目的是为了借赞美白杨树来表达对北方农民的崇敬和赞美，那他为什么不直接赞美北方农民呢？;《白杨礼??》写于1941年，那时正处于抗日战争的相持阶段。这期间，他看到了国民党反动派消极抗日、积极反共的种种事实，也欣喜地看到了广大的北方军民在共产党领导下，同心同德，团结一致，进行了艰苦卓绝的斗争，一次次地粉碎了日寇的“扫荡”，巩固和发展了敌后的抗日根据地。作者从解放区人民身上看到了中华民族的前途和希望，精神振奋，满怀激情地写下了《白杨礼赞》等散文。由于当时作者生活在国民党统治区，没有言论自由，不能直抒胸臆，所以采用含蓄的象征手法，来表达自己的思想感情，热情歌颂共产党领导下的抗日军民和我们民族英勇不屈的斗争精神。?;象征手法; 首先是它把抽象的事理表现为具体的可感知的形象。 其次是可以使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意。例如本文作者把对北方农民的赞美之情寄托在对白杨的具体描绘与精辟议论上。这种描述是贯串全篇的。 ;总 结;谢谢;