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Word 教学研究实验报告 诗词诵读基本模式讨论试验报告 《亲近母语学校语文课外阅读教学基本模式实践与讨论》之子 课题 《诗词诵读基本模式讨论试验报告》浩友慧全一、课题提出所谓 儿童经典背诵，是指在0-13岁这一人生中记忆力最好的年龄段里， 各国儿童们通过诵读古今中外最经典的篇章以到达文化熏陶、智能熬 炼与人格培育的目的。中华传统经典诗词文化不仅蕴涵着崇高的人格 美和深刻地才智美，更积淀着一个不灭的精魂。可是，由于种种缘由， 近年来，社会上重理轻文急功近利的现象比较严峻，人们得不到传统 文化的熏陶，使民族的文化传承产业断层。而丢失传统文化素养的人， 很简单丢失其理性的反省力。而诵读经典古文可以修身养性，陶冶情 操，理智和诗情的融合，会塑造出有教养的人。有了根源性的文化素 养，很简单开发个人的理性，涵养出深广的心胸和力量，一生受用无 穷，直至生命升华。我们开展经典诵读活动，其目的是不仅让孩子记 住一些名篇佳作，更重要的是寻根，寻民族精神的根，寻现代文明之 根，寻学校育人思想之根……在熟读经典诗词的过程中弘扬优秀的民 族传统文化，加厚孩子的人文底蕴。从1994年开头,有很多有识之士 提倡和推动，台湾、香港和中国大陆乃至北美、东南亚开展了 “儿童 经典背诵”活动,目前这一活动的良好成效主要表如今：〔1〕儿童的 记忆力加强,留意力集中。〔2〕行为好转,心地向善,修养提高。〔3〕 语文程度提升。〔4〕带动其他学科，如数学、历史等成果的提高。〔5〕 培育读书爱好,增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等 第 1 页 Word 各方面学问。〔6〕父母子女一起诵读经典,更能增进亲子感情,是最好 的亲子活动。二、讨论的目的与意义经典诗词诵读活动根据新一轮课 程改革的精神，以“教育面对现代化，面对世界，面对将来”为指导， 以弘扬祖国的优秀文化和汲取人类进步文化为宗旨，真正落实 “素养 教育”，以“经典诗词诵读”教学为核心，从语言教学的改革动身， 进而迁移到其他科目的教学，从而到达真正的教育目的。通过经典文 化诵读活动的开展，有利于关心同学建立正确的价值观念、人生观； 有利于培育同学最真、最善、最美的性情，防止沦为功利主义的奴隶； 有利于提高孩子的记忆力，提高同学学习的效率；有利于拓展同学的 学问面，提高同学的语言使用力量，使同学真正到达养性、养正、养 志、养德的目的，让人人 “性情端正，才华洋溢”，以面对世界，面 对将来。三、讨论对象、试验时间及诵读选本1、讨论对象：五班级 在校同学2、文选读本：《古诗绝唱100首》《宋词绝唱100首》《唐 诗绝唱100首》3、课时支配：充分利用早读20分钟、其次节课预备 铃响后的10分钟、下午第三节活动课35分钟进行诵读，诵读为主， 讲解为辅。每天晚上回家后，再与家长一起诵读20分钟，复习稳固 当天诵读的内容。四、讨论的主要目标1、通过本课题的开展，提高 孩子们的人文修养，积淀孩子们的文化功底，让孩子们打好传统的根 基。探究开展经典文化诵读和丰富同学人文底蕴，培育民族精神，促 进同学全面进展的互相关系。2、诵读经典文化对提高儿童智力，发 挥同学潜能的讨论。3、在新课标理念的指导下，力争总结出一些值 得推广的教学案例，教学方法。探究适应新课标要求的经典诵读的形 第 2 页 Word 式与方法。五、讨论的主要内容1、对培育同学喜爱和诵读经典诗词 的方法、途径进行讨论。2、诵读优秀经典对提高儿童智力，发挥同 学潜能的讨论。3、对做学校家庭共育方法的讨论。六、详细方法措 施 〔一〕、讨论方法：1、运用对比试验法、阅历总结法、个案讨论法、 调查法，对试验班级进行方法和途径的讨论。2、运用激励法培育孩 子诵读的爱好，敬重孩子对优秀经典理解的方式，培育孩子创新和想 像的思维品质。〔二〕、详细措施：1、营造深厚的诵读气氛。2、教学 方法： 〔1〕、采纳 “跟我读、听录音、自读、小组读、全班读” 等方法。“人人是老师，到处是教室”。只要有热诚，能读拼音，就 能成为一个导读老师。初期，在每天进度中，或 “听读”或 “随读” 或 “自读”，总计遍数二十三至五十遍为度。一至