高考语文复习议论文底层思维逻辑的力量课件.pptx

;例1：所有手机都需要充电， 华为手机是手机， 华为手机需要充电。 例2：所有哺乳动物都是有脊椎的， 人是哺乳动物， 所以，人是有脊椎的。 请大家来找一找这两个例子的共同点？;这其实就是亚里士多德在逻辑学中提出的经典概念——三段论。 三段论推理是演绎推理中的一种简单推理判断。他包括：一个包含大项和中项的命题（大前提）、一个包含小项和中项的命题（小前提）以及一个包含小项和大项的命题（结论）三部分。;三段论实际上是以一个一般性的原则（大前提）以及一个附属于一般性的原则的特殊化陈述（小前提），由此引申出一个符合一般性原则的特殊化陈述（结论）的过程。 也就是说，要想论证自己或者说服别人，我们可以通过这样一种“三段论”的论证结构去实现目标，而不是依靠嗓门大、权位高或是武力。这其实就是逻辑的力量。古今中外，莫不如是。我们今天就来找一找《答司马谏议书》中的“三段论”结构，来感悟一下古人是如何利用逻辑的力量的。;去掉开头、结尾的客套话，论证的核心部分就是中间两段，这其中的结论很简单，就是“司马光你错”，当然王安石没有明说。那么大家来找一找在这两段中论证的大前提，小前提又分别是什么，来理一理王安石驳论的思路。;大前提：盖儒者所争，尤在于名实，名实已明，而天下之理得矣。简言之：名义上和实际上相符即是正确的。 小前提： 司马光提了王安石变法的四点“名”：侵官、生事、征利、拒谏。;王安石用“实”驳斥了其中前四点， 侵官：受命于人主，议法度而修之于朝廷，以授之于有司。名实不符。 生事：举先王之政，以兴利除弊。名实不符。 征利：为天下理财。名实不符。 拒谏：辟邪说，难壬人。名实不符。 结论：司马光你错了。;司马光还提到了王安石变法引发的结果，“以致天下怨谤也”。 王安石对此大胆承认。“则固先知其如此也”。然后在第三段，分析了“以致天下怨谤”的原因：人习于苟且非一日，士大夫多以不恤国事、同俗自媚于众为善，上乃欲变此，而某不量敌之众寡，欲出力助上以抗之，则众何为而不汹汹然？;接着王安石引用“盘庚之迁”的??子来表明了自己变法的决心：盘庚之迁，胥怨者民也，非特朝廷士大夫而已；盘庚不为怨者故改其度，度义而后动，是而不见可悔故也。;可见：驳论的时候对于没有动摇自己根本观点的攻击是可以大胆承认的，如果王安石非要回一句：谁说我变法招致天下怨谤了，当今圣上就没有怨谤，还很支持我呢。那这就叫抬杠，或者叫以势压人了。好在王安石是君子，他在论辩的过程中并没有以势压人，而仅仅使用了逻辑的力量，坚持了自己变法的意见。;《与王介甫书》;《与王介甫书》;《与王介甫书》;《与王介甫书》;这是一段中国历史上有名的“君子之争”。龙榆生评价他们，虽然政见不同，可是他们的出发点都是站在“福国利民”四个字上面。金庸在《神雕侠侣》中塑造了为国为民的侠之大者郭靖，我想，不仅是侠之大者，为国为民。儒之大者，亦是为国为民。而王安石与司马光都是这样的儒之大者。;ChatGPT是一款人工智能聊天机器人。“有问题尽管问！”是ChatGPT与用户聊天的开场白，只要你输入问题，它就会生成一份“近乎完美”的回答。ChatGPT能够帮助学生快速梳理问题的解题思路，是一个相当强大的“辅导老师”。 有研究者认为，向机器人提问也是一种学习的方式，但一些学生恰恰不知道“问什么”，尚未建立起真正的“问题意识”。学生如果连“问什么”都不知道，那么就没法很好地使用 “ AI ”这类工具。 上述材料也能在更广泛的人生领域给人以启示。在人工智能浪潮不断袭来的时代，你如何看待“问题意识”和人生的关系？请结合以上材料写一篇文章。;审题立意;审题立意;《以问题意识为导，借人工智能求知》;《以问题意识为导，借人工智能求知》;《以问题意识为导，借人工智能求知》;《以问题意识为导，借人工智能求知》;《以问题意识为导，借人工智能求知》;《以问题意识为导，借人工智能求知》;《以问题意识为导，借人工智能求知》;《以问题意识为导，借人工智能求知》;《以问题意识为导，借人工智能求知》;《问AI·问世界·问自己》;《问AI·问世界·问自己》;2 提问题，是问题意识的具象化。提问题有许多形式，其本质是发出认知需求。幼儿产生自我意识，脑中思考“我从哪里来”便是提问;学生消化不了头脑中的知识，举手发言便是提问；互联网使用者输入想查找的资料名称，回车键敲下便是提问。之所以问问题，是因为人意识到并想要弥补自身知识储备的不足，所发出的认知需求，无论是问自己还是问外界，问知识还是问道德，都属于问题意识的范畴。;《问AI·问世界·问自己》;《问AI·问世界·问自己》;《问AI·问世界·问自己》;《问AI·问世界·问自己》;《问AI·问世界·问自己》;《问AI·问世界·问自己》;《问AI·问世界·问自己》;阅读下面的材料，根据要求写作