第5课 声音的强与弱（教学课件）四年级科学上册（教科版）.pptx

1.5 声音的强与弱 1、复习声音强弱2、声音强弱与什么有关3、强弱不同的声音变化4、验证实验5、课堂小结 复习声音强弱 同学们，大家还记得当我们重重的敲小鼓的时候发出的声音我们在科学上称为什么？强 复习声音强弱 老师播放一段音乐，请同学们跟着声音的强弱舞动手臂，声音强就把手臂抬高，声音弱就降低手臂。刚刚的音乐让我们体验了声音的强弱，大家知道声音的强弱和什么有关吗？ 设计实验老师要考考大家，如何设计实验才能解决我们提出的问题呢？选择以上实验工具进行实验，实验时注意做好记录 设计实验振动物体发生变化声音强弱橡皮筋轻轻拨动用力拨动钢尺轻轻拨动用力拨动 设计实验振动物体发生变化（可用示意图表示）声音强弱橡皮筋轻轻拨动弱用力拨动强钢尺轻轻拨动弱用力拨动强 设计实验实验现象：我们小组发现：声音强的时候（ 振动范围比较大 ）；声音弱的时候（ 振动范围比较小 ）。实验结论： 振动幅度大，声音强；振动幅度小，声音弱。 验证实验通过刚刚的实验我们已经知道振动幅度大声音强，振动幅度小声音弱，那么大家能用小鼓来验证我们实验的结论吗？ 我们可以在小鼓上面撒一些纸屑，根据纸屑跳动的幅度来判断振动的幅度。 课堂小结今天这节课的实验活动我们知道：振动幅度越大声音越强，振动幅度小声音越弱。思考：我将小球用线悬挂在铁架台上，在小球旁放一个音叉，当我用不同的力度敲击音叉时，小球会发生什么变化？小球会被弹开 2、用力拨动钢尺，钢尺的振动幅度（A）。A、大 B、小 C、没有变化课堂练习1、下列关于声音强弱的说法中，正确的是（ B ）。A、声音强弱与振动有关 B、声音强弱与振动幅度有关 C、声音强弱与振动幅度无关 4、在研究音叉和乒乓球关系的实验中，（C ）。A、用力敲小球被弹开B、轻轻敲小球不被弹开 C、小球没有变化课堂练习3、同一个物体，振动幅度越大，发出的声音越（C）。A、弱B、大C、强 感谢各位老师的聆听！