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留守儿童关爱教育研究 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 2 文1：留守儿童关爱教育研究 2 一、主动沟通，改善他们心中的自卑感 2 二、给“留守儿童”委以重任 3 三、尽量实施寄宿制制度 3 四、家校密切配合，共同创设温馨的成长环境 4 五、学校进行感恩宣讲活动，让学生理解父母的辛勤劳苦 4 文2：万源市留守儿童关爱工作的调查情况 6 第四章 万源市农村留守儿童关爱工作的调查情况 6 4.1 农村留守儿童的基本情况。 6 4.1.1 万源市农村留守儿童基本规模。 7 4.1.2 被调查农村留守儿童基本情况。 7 4.1.3 被调查农村留守儿童监护情况。 7 4.1.4 被调查农村留守儿童学习情况。 9 4.2 农村留守儿童的学校关爱工作情况。 10 4.2.1 学校机构对留守儿童的关爱工作情况。 10 （1）学校对留守儿童的关心度。 10 （2）学校对监护人召开家长会情况。 10 （3）学校对留守儿童花名册、关爱小组、心理老师配置情况。 11 4.2.2 学校教师对留守儿童的关爱工作情况。 11 （1）教师对留守儿童课外学习辅导情况。 11 （2）教师对留守儿童家访情况。 11 （3）教师对班级不良留守儿童关心情况。 12 4.2.3 农村留守儿童学校关爱工作情况的分析。 12 4.3 农村留守儿童的家庭关爱工作情况。 12 4.3.1 家庭对留守儿童亲情关爱情况。 12 4.3.2 家庭对留守儿童学习关爱情况。 13 4.3.3 农村留守儿童家庭关爱工作情况的分析。 14 4.4 农村留守儿童的社会关爱工作情况。 14 4.4.1 乡镇对农村留守儿童关爱情况。 14 4.4.2 村社对农村留守儿童关爱情况。 15 4.4.3 农村留守儿童社会关爱工作情况的分析。 15 4.5 万源市关爱留守儿童工作的举措情况。 16 4.5.1 加强组织领导以形成整体联动机制。 16 4.5.2 抓好阵地建设以完善关爱工作载体。 17 （一）万源市关爱农村留守儿童的工作思路。 17 （二）万源市关爱农村留守儿童的工作重点。 17 （三）万源市关爱农村留守儿童的保障措施。 18 4.5.3 推进活动深化以丰富关爱工作内容。 19 4.5.4 整合各方资源以增强关爱工作实效。 19 4.5.5 构建工作机制以提高关爱工作水平。 20 4.5.6 万源市实施关爱留守儿童举措的动力分析。 21 原创性声明（模板） 22 正文 留守儿童关爱教育研究 文1：留守儿童关爱教育研究 “留守儿童”已经变成整个社会的焦点，成为教师工作的重点，作为一名人民教师，我们更应该扛起这一份责任和担当，给予“留守儿童”给多的帮助。教师的责任是教育育人，本人觉得，“教书”固然重要，但是“育人”更是重中之重，教师教会学生做人的道理，不是每一个学生都会成为伟大的学者和科学家，更多的是平凡的职业或者没有职业，“育人”教会了他们如何在社会中做人，“留守儿童”更应该如此。 一、主动沟通，改善他们心中的自卑感 老师要主动与这些“留守儿童”沟通，沟通的方式多种多样，发动班上品学兼优的同学主动与他们交朋友，与家长联系，与他们进行电话或者视频交谈。对性格内向、不善言辞的学生可与他们通信，作书面交流，介绍优秀的书籍给他们，互谈读后感，和他们一起进行户外活动，走进大自然，激发生活热情，告诉他们，世上美好的东西很多。 有一位刚走上工作岗位的教师，她的班级有位叫余虎的学生，是个“留守儿童”(爷爷跟前得知，父母好几年没有回家了)，细心的班主任想给余虎一个惊喜。在余虎生日这天，老师组织全班集体庆贺他的生日。但意想不到的事发生了，余虎的表情由诧异，转为愤怒，尔后痛哭流涕。几年来，他好不容易觉得别人已经忘记了他的父母是不是在身边，他最怕有人指着他说:“这孩子真可怜!”。自打这件事情以后，这位开朗的同学变得沉默，成绩也直线下降，最后不得以换班级而告结束。对于这些秘密，愿不愿意透露给别人，什么时候、什么场合透露给别人，全由他本人处置。每个不同的家庭，都有他们自己的故事。 二、给“留守儿童”委以重任 在“留守儿童”这一特殊的群体当中，有的学生自卑、有的学生自大、有的学生目中无人等等，这就让教师用不同的方式和方法进行教育，对于这样的情况，作为老师要通过现象，找到根源，寻求正确的解决途径。我认为“委以重任”就是一个行之有效的好方法。 有些“留守家庭”的孩子，本质是很优秀的，只是父母不在身边让他们心灵蒙上了阴影，不能正视生活、正视自己