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萃取和分液教学设计 一、课标要求 高中化学新教材的实施以进一步提高学生的科学修养为宗旨，经过激发学生的学习兴趣，尊重和促使学生的个性发展；帮助学生获得未来发展的 所必需的化学知识、技术和方法，提高学生的各项能力；初步学会物质的查验、分别、提纯和溶液配制等实验操作技术；使学生在实验中可以独立或与同学合作达成实验，记录实验现象和数据，达成实验报告，并主动进行沟通。 二、教学目的 （一）知识与技术 ⒈知道什么是分液，初步学会分液的基本操作，理解其合用范围。 ⒉知道分液漏斗与三角漏斗、长颈漏斗的区别，认识分液漏斗的种类 和合用范围，学会使用分液漏斗。 ⒊知道什么是萃取、萃取剂，初步学聚集取的基本操作。 ⒋学会应用萃取和分液操作从碘水中提取碘。 （二）过程与方法 在化学学习和实验过程中，渐渐养成问题意识，可以发现和提出有价值的化学识题，学会评论和反省，逐步形成独立思考的能力，提高自主学习能力，善于与他人合作。 （三）情感、态度与价值观 在实验探究中，体验实验探究的乐趣，激发参与化学科技活动的热情， 第1页/总合28页 渐渐形成将所学的化学知识应用与生产、生活实践的意识。 三、重点和难点 （一）教学重点：分液、萃取 （二）教学难点：萃取 四、设计思路 教材“萃取”这部分内容实际包含萃取和分液，此外教材是经过从碘水中提取碘实验来介绍萃取和分液。过去我们都是按照教材这种编排来介绍萃取和分液，最终