英语教研组活动记录表.docVIP

[中小学教育教学资料] 英语教研组活动统计表 活动内容 学习文章《在“听课”中成长——浅谈中学英语课“听课”的艺术》。 主持人 陆建华 活动时间 60分钟 活动地点 办公室 参加人员 全体英语教师 活 动 内 容 一、听课前充足准备 听学时收获的不仅仅是教案的统计或者某个新单词的发音，而是该如何上好这堂课。因此听课前充足准备是确保听课有效的前提。 1、备教材。听课者应当理解上课教师所上的是哪一册的哪一单元第几学时，并主动询问上课教师这一学时要解决哪些问题、新授哪些内容，以及理解这一学时前学生学了什么。这样听学时目的更加明确，听时也能够做到忙而不乱。 2、备理论。听课教师在听课之前理解某些有关的理论知识，不仅能够协助自己客观地评价所听的课，更能够提高自己的教育教学理论。在平时，英语教师必须学习某些基本的理论，如情景设立的原则、游戏设计的原则等等。无论对于别人或是自己，这些实用的理论都是发展、提高的催化剂。 3、课前预设。这一环节往往被大部分教师所无视。通过课前预设，听课者能够理解到自己对这一节课的认识并预设好某些教学环节。在听学时，把自己预设的环节和上课教师所上的环节作个对比，这种充足准备后的听课充足发挥了听课者的主观能动性，是确保听课有效的前提。 二、听学时全方面关注 教师所听的与否是一堂好课呢？如何作出客观的评价？最简朴的“原则”是：一堂好课不在于教师教得如