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英语课堂教学有效性的研究 结题报告 一、课题研究背景 6月，中华人民共和国教育部正式颁布《基础教育课程改革纲要（试用）》。新课程改革理念的提出，正是为了迎合时代的发展规定、满足国家的发展需要而提出的。它重视培养学生的综合语言运用能力，增进学生的全方面发展。倡导以人为本、以学生为中心的教育思想理念，这都是本次课程改革的总体目的。但要实现新课程目的理念的有效性，就必须优化现在传统的英语教学办法，全方面提高英语课堂教学的效率和质量，实现英语课堂教学有效性，以致达成高效的课堂。因此实施课堂有效教学的教学方略适应了现在与时俱进、开拓创新的教育新理念，含有明显的时代特性。 由于新课改理念的到来，英语课堂教学办法也随之变化多端。例如，江苏省洋思中学的“先学后教，当堂训练”教学模式；山东省昌乐二中的271高效课堂以及杜郎口中学336教学模式等都是在新课程改革下实施的新办法。近年来，我校提出了“两把、两重——探究式”教学模式，旨在通过创新教学模式，改革课堂教学，树立以学生为中心、探究为方式、能力为目的的课堂教学新观念。现在我校高三英语备课组在英语教学中始终探索并运用“二分法”教学， “二分法”教学对教师和学生而言任务分派都比较大，对学习自主性规定比较强。所谓“二分法”教学，指将学生获得语言技能的时间一分为二，二分之一在课堂，二分之一在课外。课堂上也一分为二，老师二分之一时间解说要点，二分之一时间留给