数学找规律评课稿.pdfVIP

Word 数学找规律评课稿 学校数学找规律评课稿 最终听到金老师精致的课。永劫间没交低班级了，对低班级教 同学疏了，格外是如今的孩子有本性、才智、视野开阔，怎样上好低 班级的课，对我来说是很大的挑衅，内心面不停很尊敬低班级老师， 教学要领机动，教学本事新奇，教学气概派头奇怪，讲堂调控得特别 好，节拍松紧分寸拿捏得准，金老师的 《找纪律》便是一节很好观摩 课。通过听课学习，谈谈一点心得： 一、严谨的治学看法。 自从金老师接到上课使命以后，就开头动手备课，应付一个有 多年教龄，教学履历富厚的老师来说，应付上如许一节空开课，应当 是小菜一碟，可金老师却很仔细看待，摆设好时间，提前备课，做好 充实预备。 从一开头时间的不确定，到末了定下来，金老师没有任何怨言， 她以学校大局为主，对学校的大型运动让路，包罗学校的教学、家长 开放日、统一天的语文科组公然课冒犯等，金老师都自己排好时间， 窜改原来设定的时间来将就、便利全科组的老师团体听课学习，她不 从我私家方面着想，不是抱着应付了事心态，为我们供应了一次很好 的学习时机，着实冲动。 二、设计嬉戏情境，激发学习的爱好。 爱好是最好的老师，一节课开头能否激发同学的学习爱好将直 接影响课堂教学效率。金老师设计 “找规律”这一案例，老师设计了 第 1 页 Word 让同学做嬉戏 “猜一猜”，让同学猜下面消失的是什么水果，有意识 地按规律呈现。 老师的问题 “你是怎样知道的?”，让同学在猜想中意会，同学 也立刻会用流利的精确的语言回答 “是按肯定的挨次排列的”。同学 积累感性阅历，从而初步感知规律。这一环节以同学宠爱的嬉戏形式 激发同学参加，同时人人能够参加，有利于面对全体同学。给同学的 学习供应了思索、尝试的机会，在猜测中感知到规律的存在，关心理 解学问。 三、转变学习方式，强调合作与沟通。 有效的学习活动不能单纯地依靠仿照与记忆，动手实践、自主 探究、合作沟通是同学学习数学的重要方式。由于本节教学内容的活 动性和探究性比较强，所以在教学设计上，金老师多采纳同学思索和 小组合作沟通的方式，特殊是四人小组合作完成图形排列并展现，通 过课前感知规律情境中发觉规律操作中深化规律体会中创新规律生 活中应用规律这五个环节，由浅入深，层层递进进行教学。金老师能 依据教材内容特点，借助课件创设同学宠爱的情境吸引同学的学习爱 好，引导同学充分参加到探究规律的各种活动中，自主探究、主动地 去发觉，制造规律。 这样，既培育了同学的合作意识和合作力量，同时也是为了培 育同学的创新力量。 四、注意学问梳理，归纳规律 从新课开头，金老师引导同学学习例题，到课堂练习各个环节， 第 2 页 Word 都能准时让同学说出按什么的规律来排列，整体上大部分同学都能精 确地说出规律所在，其实也就是本节课的重点所在。新课导入就引导 同学说出按什么挨次排列，例题在黑板板书以及课件演示都清楚地每 组的规律归纳出来，例如彩旗是 “红黄为一组” 小花是 “绿紫为一组”、灯笼是 “紫红为一组”等等，通过引 导、归纳、板书，使同学把握规律，并能把规律完成进行表述。 课堂上还充分感受生活中的数学，让同学在开心的气氛中把握 数学学问和技能，进展力量。同学学的轻松，老师也沉着组织课堂教 学，课间穿插拍手找规律、听音乐等，都是与本节课内容相关，又使 孩子们在紧急的学习中得到放松，可见金老师匠心所在。一节课下来 没有感到压迫、紧迫感，气氛轻松开心，心情愉悦。 听完这节课，除了学习金老师有点之外，本人也有一点不成熟 的看法： 1、可以再调整一下课堂节奏，使课堂组织更显紧凑，增加密度， 让同学说说生活中见到的有规律的现象，更彰显课堂的有效教学。 2、在进步方面，金老师打算了让同学涂纯熟，设定了一条星状 手链，让同学涂颜色。其时我们几个听课老师同时商量：要是再放开 一点，只要求计同等条精致手链，我想会更发挥孩子主动