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任务型教学在高职高专英语词汇教学的应用研究的中期报告 本研究旨在探讨任务型教学在高职高专英语词汇教学中的应用。本中期报告将介绍已完成的研究内容和进展，包括研究背景、研究问题、研究目的和方法、研究过程和结果。 一、研究背景 随着全球化的加速，英语作为一种世界性的语言在国际交流中扮演着越来越重要的角色。而词汇是英语学习的基础。然而，在高职高专英语教育中，研究表明学生在词汇掌握方面存在很大的困难。传统的词汇教学方法可能不足以满足学生的需求，因此需要探索创新的、有效的教学方法。 二、研究问题 探究任务型教学在高职高专英语词汇教学中的应用：1)任务型教学对于提高学生的词汇掌握程度有何影响？2)任务型教学如何激发学生的词汇学习兴趣？3）任务型教学对于学生的学习动机和自主学习能力有何影响？ 三、研究目的和方法 1. 目的： （1）探究任务型教学在高职高专英语词汇教学中的应用效果； （2）比较任务型教学与传统教学在英语词汇教学中的效果； （3）寻求提高学生词汇掌握程度的有效途径。 2. 方法： 本研究采用了实验设计，将两组学生随机分为实验组和对照组，在相同的时间内接受不同的教学方法，然后比较两组学生的学习效果。实验组采用任务型教学方法，对照组采用传统教学方法。 四、研究过程和结果 1. 研究过程： （1）教学设计 实验组采用任务型教学方法，主要包括以下步骤： A. 首先，老师以贴近学生生活的话题作为任务，如“旅游”、“购物”、“美食”等。 B. 进行词汇学习：老师通过搜集相关的语料和图片等教具，为学生讲解生词的发音、词性、词义和例句等。 C. 任务指导：老师将学生分成小组，给每个小组布置一个任务，任务要求包括词汇的应用以及与话题相关的口语表达，学生在小组内合作完成任务。 D. 任务呈现：学生在小组内进行任务呈现，并向全班展示。 对照组采用传统教学方法，主要是以讲授为主，在课堂上通过老师讲解生词的发音、词性、词义和例句等方式进行词汇学习，然后进行例句的背诵和反复练习。 （2）评估方法 本研究采取了一系列的教学评估方法。课后测试评估学生的词汇掌握程度；对学生进行问卷调查，收集他们对任务型教学的反馈意见和感受；采用访谈和观察的方式了解学生在任务型教学中的实际表现。 2. 研究结果： （1）教学效果 通过课后测试，实验组学生的词汇掌握程度显著高于对照组，这表明任务型教学方法对于提高学生的词汇掌握程度具有显著的效果。 （2）学生反馈意见 学生对任务型教学方法反应积极，认为该方法能够让他们更好地理解和记忆词汇，并能在实际情境中应用。同时，他们也认为任务型教学方法更加有趣和刺激。 （3）实际表现 通过访谈和观察，发现实验组学生在任务型教学中更加主动参与，能够更好地表达自己的思想，同时也更加注重团队合作和共同完成任务。对照组学生则更加被动，缺乏主动性。 五、结论与展望 本研究表明，任务型教学方法对于提高高职高专英语词汇教学的效果具有显著的效果。在任务型教学中，学生更加主动，能够更好地理解和记忆词汇，并能够在实际情境中应用。在未来的研究中，可以进一步探讨任务型教学方法在其他科目的应用，并逐步推广在高职高专英语教育中的应用。