“数学阅读”指导的实践研究——以初中数学教学为例的中期报告.docxVIP

“数学阅读”指导的实践研究——以初中数学教学为例的中期报告 该研究旨在探究“数学阅读”在初中数学教学中的实践应用和效果。在前期调研的基础上，我们确定了研究的重点和方法，开展了一系列研究活动。 研究方法和过程如下： 1.教师培训 为了保证研究的顺利开展，我们首先组织了一次针对教师的“数学阅读”培训，让教师了解“数学阅读”的定义、重要性、方法和技巧。通过理论讲解和案例分析，教师们逐渐掌握了“数学阅读”教学的思路和实践方法。 2.教学实践 在培训后，教师们开始在课堂上采用“数学阅读”教学法。针对不同年级和不同难度的题目，教师们采用不同的教学方式，例如先阅读后讲解、以小组形式讨论、自主阅读后合作解题等等。在课堂上，教师们重点讲解了数学题目的解法和思路，通过引导学生阅读题目，找出题目中的关键词语和信息，将数学思维与语言表达相结合，使学生掌握了数学知识，提高了语言表达能力。 3.学生调查 为了了解学生对“数学阅读”教学的掌握情况，我们开展了一次学生调查，在问卷中收集了学生在“数学阅读”教学中的体验和反馈。调查结果显示，学生们普遍认为“数学阅读”对于掌握数学知识和提高语言表达能力有很大帮助，他们通过阅读题目、理解题意、分析数据等方式掌握了数学知识，同时也提高了自己的阅读能力和分析能力。 4.实验组与对照组的比较 为了对“数学阅读”教学的效果进行量化分析，我们在实验组和对照组进行了小测验，测试学生们在数学知识掌握和语言表达能力方面的提高情况。结果显示，在实验组中，学生们在数学知识掌握和语言表达方面的得分显著高于对照组，说明“数学阅读”教学法对于学生的学习效果有一定的帮助。 5.进一步探讨 在前期研究的基础上，我们将继续深入探讨“数学阅读”教学法在初中数学教学中的应用和效果，进一步提高教育教学的质量和水平。 综上所述，“数学阅读”教学法在初中数学教学中是一种有效的教学方法，可以帮助学生更为深入地理解数学知识，提高他们的语言表达能力和分析能力。在今后的教学中，我们将继续探索创新，不断完善“数学阅读”教学法的方法和技巧，帮助学生更好地掌握数学知识，取得更好的成绩。