统编版高二语文老人与海(第三课时-)-ppt课件牛老师.pptxVIP

老人与海 （第三课时）;我试图描写一个真正的老人，一个真正的孩子，一片真正的大海，一条真正的鱼和许多真正的鲨鱼。 然而，如果 我能够写得足够逼 真的话，他们也能 代表许多其他事物。 ——海明威;;任务一：通过阅读整本书，你发现大海、老人、孩子、大马林鱼和鲨鱼分别代表着什么？;原文：可老人一贯把大海想象成女人，她向人们施与或拒绝施与莫大的恩惠，如果她做出什么狂暴或者邪恶的事情，那也是出于无奈。;;原文： 它那惊人的长度和宽度，它的力量和美 ，全都展露无遗…… 可我杀死了这条鱼，它是我的兄弟…… 可是他们配吃吗？不配，当然不配。它的举止风度何等高贵，它的尊严何等伟大，谁也不配吃它。;老人：象征外部遭受困厄，精神高贵的主体;原文： 男孩见老人天天空船而归，心里很难受，他总是走下岸去，帮老人拿卷起来的钓线，或是鱼钩、鱼叉，还有缠在桅杆上的船帆。（老人在海上7次说：要是小男孩在就好了。） 男孩看见老人在呼吸，又看看老人那双手，禁不住哭了起来…… 男孩：我才不管呢……不过从现在起咱们俩一起捕鱼，我要学的东西还多着呢。;老人：象征外部遭受困厄，精神高贵的主体;任务二：《老人与海》中，除了意象有象征性外，故事主题有没有象征性？;;任务三：选文结尾，老人扛着桅杆往岸上爬 。请画出老人的动作轨迹图。;冰山在海里移动很是威严壮观，这是因为它 只有八分之一露出水面，而作家所依靠的是思想感 情，即水面