《卖火柴的小女孩》教学设计及说课稿.docxVIP

《卖火柴的小女孩》第一课时教学设计以及说课 ——唐璐 一.说教材 .教材分析 《卖火柴的小女孩》人教版第十二册第四组的一篇讲读课文。主要讲了一个 卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。这个小女孩又冷又饿，在临死前为了 温煦温煦擦燃了一根根火柴，从火柴的亮光中，她看到了种种幻象。这种种幻象 与她啼饥号寒的现实生活形成了显明的对比。安徒生通过这个通话，表达了对穷 苦人民凄惨遭受的深刻怜悯。 .教学目标 《语文课程标准》指出：学生是学习和发展的主体，语文教学必需依据学生 身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱惜学生 的新奇心、求知欲，充分激发学生学习的主动意识和进取精神，提倡自主、合作、 探究的学习方式的设计。因而依据本科教材的特点和《标准》的要求，制定以下 目标： 课时目标：1.仔细阅读课文，能说出小女孩几次擦燃火柴；每次擦燃火柴 以后，她看到了什么；我们从中可以体会到什么。 .能有感情地朗读课文。 .教学重点和难点 （1）仔细阅读课文，能跟同学们一起探讨课后的三个问题。 （2）能找出课文中使自己感动的地方，并且说说自己的体会。 二.说教法、学法 传统的教学结构，局限于实现引导学生理解教材，驾驭和巩固学问的近期目 标，而现代化教学结构的目的，在有效地实现此种近期目标的同时，更追求培育 学生探究、创建精神，训练学生的自学实力，开发学生潜在的智能，增进民主和 竞